Réalisées par des traducteurs professionnels, des entreprises, des pages web ou traductions disponibles gratuitement.
ez megvalósítható a megfelelő környezet – például egy iskolai játszótér – biztosításával.
esto se puede lograr ofreciéndoles el lugar adecuado, tal como un patio de colegio, donde los niños se sientan libres para jugar espontáneamente en un ambiente seguro y según sus propias reglas.
a jeninhez közeli deir abu daeif régi szemétlerakója helyén játszótér építését tervezik, tubasban pedig ugyanilyen módon közparkot hoznak majd létre.
también se prevé construir un parque de recreo en el lugar donde se encontraba un vertedero en deir abu daeif, cerca deyenín, y otro parque público en otro antiguo vertedero entubas. tubas.
ez azt jelenti, hogy a gyerekek egy kész játszóteret kapnak, azaz egy kész terméket nyújtanak számukra, kihagyva őket a játszótér kitalálásából és létrehozásából.
esto signica que normalmente los niños se encuentran con un patio acabado, listo para usar.
az új iskolai játszótér kialakításakor ökológiai megfontolásokat is gyelembe vettek, hogy ezzel „műhelyt” hozzanak létre a felnőtt készségek megszerzésére
la creación de un patio de colegio tiene en cuenta consideraciones ecológicas para ofrecer un «aula» donde adquirir capacidades de adultos
emellett egy jár m ű è ott át is kialakítottak, és számosmás infrastrukturális fejlesztést is megvalósítottak, amelyek között egy kirándulópark és játszótér, valamint a szükséges jelzések és táblák kihelyezése is szerepel.
también han sido necesarias una è o ta de vehículos y otras infraestructuras como una zona de picnic y un parque, así como letreros e indicaciones.
az első műhelymunka végén a gyerekeket képzeletbeli kirándulásra küldték, ahol megjelenítették a kedvenc helyüket az iskolai játszótéren, és amelyet aztán lerajzoltak a játszótér tervén. más alkalmakkor azt a feladatot adták a gyerekeknek, hogy négy háromdimenziós modellen mutassák be a számukra ideális játszóteret.
a modo de conclusión del primer taller, se envió a los niños a un viaje imaginario en el que tenían que destacar su zona favorita del patio del colegio y pintarla luego en el propio patio.en otros talleres, los niños tuvieron que representar su patio ideal en cuatro maquetas en tres dimensiones.