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it profile di formazione professionale bt formação profissional rt formando (2) rt objectivo da formação (2) rt perfil profissional (6) rt programa de estudos (3)

at the same time, he encouraged a compensatory policy through the programa alfabetização solidária (program for literacy through solidarity).
ao mesmo tempo, incentivou uma política compensatória através do programa alfabetização solidária.

the thirty-fifth and final contribution is authored by piccirilli and freire on psicanálise e alfabetização: um novo olhar psychoanalysis and literacy: a new look.
a trigésima quinta e última contribuição é de autoria de piccirilli e freire sobre psicanálise e alfabetização: um novo olhar.

resumo: este artigo apresenta a superdotação e como a família e a escola precisam trabalhar em conjunto para que a criança, não seja prejudicada. pois quando o diagnóstico é precoce as chances dessa criança ter uma vida voltada para suas habilidades especificas, assim como a sua vida social e psicológica. um jovem superdotado que não tenha uma família bem estruturada, ou cuja escola não esteja preparada para lidar com sua singularidade, termina desenvolvendo uma série de distúrbios comportamentais capazes de prejudicar seriamente sua vida social e profissional: frustração, impaciência, até mesmo revolta. contudo serão apresentadas afirmações de teóricos diversos a respeito dessa relação, bem como a necessidade de se atentar às práticas que desenvolvem a capacidade intelectual desse jovem, em especial ainda na primeira infância, o diagnóstico é primordial para o sucesso desse jovem. , bem como a necessidade de se atentar às práticas que desenvolvem a habilidade e na formação de educadores que estejam atentos às necessidades das crianças contribuirá eficazmente para o desenvolvimento e alfabetização das crianças, inserindo-as no mundo do conhecimento sistematizado. este artigo é fundamentado em fleith-alencar (2007), landau (2002) e brasil- mec (2001). palavras-chave: educação, superdotados, diagnostico, habilidade.
resumo: este artigo apresenta a superdotação e como a família e a escola precisam trabalhar em conjunto para que a criança, não seja prejudicada. pois quando o diagnóstico é precoce as chances dessa criança ter uma vida voltada para suas habilidades especificas, assim como a sua vida social e psicológica. um jovem superdotado que não tenha uma família bem estruturada, ou cuja escola não esteja preparada para lidar com sua singularidade, termina desenvolvendo uma série de distúrbios comportamentais capazes de prejudicar seriamente sua vida social e profissional: frustração, impaciência, até mesmo revolta. contudo serão apresentadas afirmações de teóricos diversos a respeito dessa relação, bem como a necessidade de se atentar às práticas que desenvolvem a capacidade intelectual desse jovem, em especial ainda na primeira infância, o diagnóstico é primordial para o sucesso desse jovem. , bem como a necessidade de se atentar às práticas que desenvolvem a habilidade e na formação de educadores que estejam atentos às necessidades das crianças contribuirá eficazmente para o desenvolvimento e alfabetização das crianças, inserindo-as no mundo do conhecimento sistematizado. este artigo é fundamentado em fleith-alencar (2007), landau (2002) e brasil- mec (2001). palavras-chave: educação, superdotados, diagnostico, habilidade.