MyMemory, World's Largest Translation Memory
Click to expand

Language pair: Click to swap content  Subject   
Ask Google

You searched for: google+terjemahan+indonesia-mandarin    [ Turn off colors ]

Human contributions

From professional translators, enterprises, web pages and freely available translation repositories.

Add a translation

Indonesian

English

Info

Google Terjemahan

Google Translate

Last Update: 2014-04-25
Usage Frequency: 1
Quality:
Reference: Wikipedia

Terjemahan

Translation

Last Update: 2014-04-25
Usage Frequency: 1
Quality:
Reference: Wikipedia

Metode Sejarah Definisi dan tujuan Penelitian sejarah adalah pengumpulan yang sistematis dan evaluasi obyektif dari data yang terkait dengan kejadian masa lalu untuk menguji hipotesis tentang penyebab, efek , atau tren dari kejadian-kejadian yang mungkin membantu menjelaskan kejadian sekarang dan mengantisipasi kejadian di masa depan . Banyak peneliti awal maka berpikir penelitian sejarah sebagai metode yang agak ilmiah penyelidikan . Ini hanya benar, namun , dari buruk dirancang dan melakukan penelitian sejarah . Diakui , sifat penelitian sejarah menghalangi pelaksanaan banyak prosedur pengendalian karakteristik metode lain , jika dilakukan dengan baik , namun, penelitian sejarah juga melibatkan sistematis , pengumpulan data dan analisis obyektif , dan konfirmasi atau diskonfirmasi dari hipotesis . Banyak praktek pendidikan saat ini , teori , dan isu-isu dapat lebih dipahami dalam terang pengalaman masa lalu . Masalah grading, misalnya , bukanlah yang baru dalam pendidikan , juga instruksi individualize inovatif dari tahun enam puluhan . Sebuah pengetahuan tentang kisah sejarah pendidikan dapat menghasilkan wawasan tentang keadaan yang terlibat dalam evolusi sistem pendidikan saat ini serta praktik dan pendekatan yang telah ditemukan untuk menjadi efektif atau tidak layak . Bahkan , mempelajari pendidikan sejarah mungkin akan membawa kita untuk percaya bahwa tidak hanya ada yang baru di bawah sub pendidikan tetapi juga bahwa pendidik tidak pernah belajar , beberapa praktek tampaknya muncul dan menghilang dengan keteraturan . Selama-lamanya 150 tahun , misalnya individual , instruksi dan instruksi kelompok tampaknya telah diambil bergantian menjadi pendekatan disukai hari , Miehl , bagaimanapun, tidak melihat pergeseran konstan ini sebagai pendulum pepatah yang berayun dari satu pendekatan yang lain dan kembali . Dengan tidak adanya kemajuan yang dibuat di sepanjang jalan . Sebaliknya , ia melihat perubahan pendidikan fenomena spiral . Dengan setiap loop ascending keuntungan dari mantan . Secara umum dengan pendulum ayunan , pandangan ini memungkinkan untuk memperbarui perhatian terhadap masalah dan garis solusi yang telah diabaikan selama beberapa waktu . Perbedaan pandangan spiral adalah bahwa account untuk fakta bahwa proposal yang dibuat pada titik terakhir dalam sejarah pendidikan biasanya jauh lebih halus , dengan kebijaksanaan disuling dari pengalaman di kedua sisi spiral dibangun ke mereka . Pada setiap titik baru di atas dan luar spiral konsep yang jelas dan bahasa pendidikan lebih tepat . Miehl telah menguji pola spiral yang sejumlah isu pendidikan , termasuk individual terhadap pertanyaan instruksi kelompok : Selama tahun-tahun depresi , ketika bunga berkembang pada anak-anak membantu menjadi lebih terampil , melibatkan anggota kelompok . Informasi baru mengenai dinamika kelompok yang tersedia. Profesi ini juga bisa membawa ke dalam gerakan pemahaman yang lebih baik baru individu dalam kelompok. Pada setiap giliran baru spiral praktek menganjurkan bisa lebih canggih , bagi para pendidik bisa melihat kembali pada pengalaman harus pada posisi sebelumnya pada tingkat yang lebih rendah dari spiral dan bisa membangun menjadi satu kesatuan yang baru residu berguna dari masing-masing sebelumnya . Sebagai posisi Miehl mengindikasikan , pengetahuan tentang sejarah pendidikan tidak hanya dapat meningkatkan pemahaman masa kini tetapi juga memfasilitasi mengantisipasi tren masa depan . Proses penelitian sejarah Langkah-langkah yang terlibat dalam melakukan studi penelitian sejarah pada dasarnya sama dengan jenis lain dari definisi penelitian masalah, perumusan hipotesis ( atau pertanyaan yang harus dijawab ) , pengumpulan sistematis data, dan konfirmasi atau diskonfirmasi dari hipotesis . Dalam melakukan studi sejarah , peneliti dapat memanipulasi atau tidak mengontrol salah satu variabel . Di sisi lain , tidak ada cara penelitian dapat , peristiwa masa lalu , apa yang telah terjadi telah terjadi . Penelitian ini bisa, bagaimanapun , menerapkan objektivitas ilmiah dalam upaya untuk menentukan dengan tepat apa yang memang terjadi di masa lalu . Definisi masalah Tujuan dari studi penelitian sejarah tidak harus mencari tahu apa yang telah diketahui tentang topik dan menceritakan kembali itu . Ingat bahwa tujuan dari semua penelitian ilmiah pada umumnya , dan penelitian pendidikan khususnya , adalah untuk menjelaskan , memprediksi , dan / atau kontrol fenomena . Sifat penelitian sejarah , tentu saja , menghilangkan kontrol fenomena ; Oleh karena itu , tujuan dari studi penelitian sejarah harus menjelaskan atau memprediksi , tidak pengulangan . Tujuan dari studi penelitian sejarah juga tidak boleh untuk membuktikan atau mendukung posisi pet peneliti . Satu dapat dengan mudah memverifikasi hampir semua sudut pandang dengan sadar atau tidak sadar " menghadap " bukti sebaliknya . Mungkin ada data yang tersedia untuk mendukung hampir semua posisi ; tugas peneliti sejarah adalah untuk objektif mengevaluasi dan mempertimbangkan semua bukti dalam mencapai kesimpulan yang paling dapat dipertahankan . Misalnya , orang bisa mengutip Data yang tampaknya akan mendukung posisi bahwa memiliki guru yang lebih berpendidikan tinggi dan terlatih telah menyebabkan peningkatan vandalisme sekolah . Satu bisa melakukan studi sejarah menggambarkan bagaimana persyaratan untuk sertifikasi guru dan sertifikasi ulang telah meningkat selama bertahun-tahun dan bagaimana vandalisme sekolah telah Sejalan meningkat . Tentu saja penelitian tersebut akan menunjukkan analisis kritis sangat miskin sejak dua terpisah , independen faktor set mungkin bertanggung jawab untuk masing-masing tren ini bukan dari satu menjadi penyebab atau efek lainnya . Untuk menghindari semacam ini pengumpulan data dan analisis bias , satu mungkin harus menghindari topik tentang mana yang memiliki perasaan yang kuat ; itu adalah jauh lebih mudah untuk bersikap objektif ketika Anda tidak terlibat secara emosional . Seperti dengan metode lain dari penelitian tujuan dari studi penelitian sejarah harus menemukan pengetahuan baru atau untuk mengklarifikasi , benar, atau memperluas pengetahuan keluar . Masalah penelitian sejarah berharga diidentifikasi dengan cara yang sama sebagai masalah bagi jenis-jenis penelitian . Salah satu sumber sangat berharga untuk acquainting peneliti mulai dengan jenis penelitian sejarah dipelajari yang telah dilakukan dan menunjukkan kemungkinan masa depan yang diteliti , adalah Sejarah triwulan pendidikan . The kuartalan , misalnya , berisi artikel seperti " Asal-usul Pendidikan publik: A Ulang " dan "kemajuan Pilgrim : . Menuju sejarah sosial dari sekolah super dalam kecenderungan " 3 Hal ini sama pentingnya dalam penelitian sejarah seperti di lain metode untuk merumuskan dikelola , masalah yang terdefinisi dengan baik , jika tidak ada kemungkinan bahwa jumlah yang sangat besar data yang akan dikumpulkan , cukup rumit analisis dan sintesis dari data dan gambar dari kesimpulan memadai didokumentasikan . Di sisi lain , perhatian unik untuk penelitian sejarah adalah kemungkinan bahwa masalah akan dipilih untuk mana data yang tersedia tidak mencukupi . Tidak seperti peneliti menggunakan metode lain dari penelitian , peneliti sejarah tidak bisa " membuat " data dengan pemberian instrumen tes seperti prestasi , persediaan psikologis , Atau kuesioner kepada subyek . Peneliti sejarah pada dasarnya terbatas pada data apa pun sudah tersedia . Dengan demikian , jika data yang tersedia tidak mencukupi , masalah akan tidak memadai , dan hipotesis akan diuji memadai , kesimpulan mengenai konfirmasi atau diskonfirmasi dari hipotesis tersebut akan menjadi yang terbaik sangat tentatif . Lebih baik untuk mempelajari secara mendalam masalah yang terdefinisi dengan baik dengan satu atau lebih spesifik . Hipotesis yang menyatakan, selain untuk menyelidiki baik masalah terlalu luas dinyatakan dengan hipotesis fuzzy, atau masalah yang datanya tidak cukup tersedia dengan hipotesis hampir teruji . Seperti metode lain penelitian , hipotesis memandu pengumpulan data . Jika hipotesis tersebut juga menyatakan, dan jika data yang cukup tersedia , pengumpulan dan analisis data logis yang akan mengkonfirmasi atau disconfi hipotesis . pengumpulan data Dalam sebuah studi penelitian sejarah , tinjauan literatur terkait dan prosedur penelitian merupakan bagian dari proses yang sama ( ingat , tidak ada alat ukur ) . Tinjauan literatur tidak terjadi sebelum pengumpulan data , ini tidak berarti , tentu saja , bahwa sastra tidak dapat berkonsultasi untuk awalnya mengidentifikasi masalah . Istilah " sastra " mengambil makna yang jauh lebih luas dalam studi sejarah dan mengacu pada segala macam komunikasi tertulis di samping itu, identifikasi , akuisisi , dan tinjauan tersebut " sastra " jauh lebih kompleks . Komunikasi tertulis dapat berupa dokumen hukum , catatan , notulen rapat , surat-surat , dan dokumen lain yang tidak biasanya akan diindeks menurut abjad subjek, penulis , dan , judul di perpustakaan . Dengan demikian , identifikasi data tersebut membutuhkan jauh lebih " pekerjaan detektif " pada bagian dari peneliti . Selanjutnya , kecuali masalah berkaitan dengan sangat lokal bahkan atau isu , tidak jarang untuk dokumen yang relevan diidentifikasi akan tersedia hanya pada lokasi yang jauh , dalam koleksi perpustakaan khusus , misalnya. Dalam kasus tersebut , pemeriksaan yang tepat dari membutuhkan baik perjalanan yang cukup atau , jika memungkinkan , reproduksi luas . Kedua alternatif ini menyajikan peneliti dengan masalah . Travel mensyaratkan bahwa peneliti memiliki rekening bank yang sehat ( yang sangat sedikit lakukan, seperti yang ditunjukkan bab 4 ! ) Kecuali, tentu saja , upaya ini didukung oleh lembaga donor . Reproduksi ( misalnya , memperoleh fotokopi dokumen dalam koleksi pribadi ) juga bisa menjadi mahal dan sering boros dokumen 50 - halaman mungkin ternyata hanya berisi satu ayat yang berkaitan langsung dengan masalah yang sedang diteliti . Sebuah studi penelitian sejarah dan pendidikan juga dapat melibatkan wawancara dengan orang-orang yang berpartisipasi dalam acara atau proses dalam penyelidikan , jika hal itu terjadi pada masa lalu ( ingat , itu akan sangat sulit untuk mewawancarai seorang pengamat dari pesta teh Boston ) , atau pemeriksaan relik dan tetap , seperti buku pelajaran . Masalah serupa berlaku situasi ini seperti ketika hanya dokumen tertulis yang terlibat , mereka lebih sulit untuk mengidentifikasi , mereka mungkin terletak agak jauh dari peneliti , dan bisa menjadi sumber produktif setelah semua . Dan wawancara dengan orang-orang yang diyakini telah terlibat dalam sebuah insiden , misalnya , dapat mengungkapkan bahwa ia hanya terlibat perifer atau bahwa ia mengingat kembali hanya sebagian rincian acara tersebut . Sumber data dalam penelitian sejarah diklasifikasikan sebagai sumber primer atau sumber sekunder . Sumber primer merupakan informasi secara langsung , seperti dokumen asli dan laporan peserta aktual atau pengamat langsung , sumber-sumber sekunder merupakan informasi dari tangan kedua , seperti buku-buku referensi ( ensiklopedi , misalnya) atau laporan oleh peserta sebenarnya atau mengamati . Seorang mahasiswa yang berpartisipasi dalam mengambil atas dari kantor presiden di Rowdy U. akan menjadi sumber utama data mengenai acara tersebut , dia atau ibunya akan menjadi sumber sekunder . Sumber utama pasti lebih disukai , lebih lanjut dihapus bukti itu , kurang komprehensif dan akurat data yang dihasilkan cenderung . Anda membuat telah memainkan permainan pihak biasanya disebut " telepon " yang menggambarkan bagaimana fakta-fakta bisa dipelintir sebagai sebuah cerita yang ditularkan dari orang ke orang . Orang pertama mendengar kisah " benar" dan berbisik kepada orang kedua , yang berbisik kepada orang ketiga , dan seterusnya sampai akhirnya orang terakhir mengatakan dengan suara keras cerita dia diberitahu . Umumnya ada perbedaan yang cukup besar antara versi pertama dan versi terakhir . John dan Mary terlihat berpegangan tangan di burger Bugger " mungkin berakhir sebagai " John dan Mary diusir dari El Ripoff Steakhouse karena mereka x -rated perilaku di lantai dansa " ! Karena sumber primer yang diakui lebih sulit untuk memperoleh, kritik umum dari penelitian sejarah adalah ketergantungan yang berlebihan pada sumber-sumber sekunder . Lebih baik untuk memilih " kurang besar " masalah bagi sumber-sumber primer yang tersedia dan dapat diakses daripada tidak cukup menyelidiki "masalah" tahun ini . " Tentu saja lebih lanjut kembali dalam waktu peristiwa yang diteliti terjadi , semakin besar kemungkinan adalah bahwa sumber-sumber sekunder juga mungkin harus digunakan sebagai aturan umum , bagaimanapun, lebih banyak sumber primer yang lebih baik . Proses review dan abstrak data yang relevan dari sumber-sumber primer dan sekunder pada dasarnya adalah salah satu yang dijelaskan dalam bab 2 , penilaian relevansi sumber untuk merekam masalah Anda lengkap bibliografi , informasi , cording data dari masing-masing sumber sehubungan dengan hipotesis ( atau aspek hipotesis ) yang terkait dengannya , summarization dari informasi terkait , dan notasi pertanyaan , komentar , dan kutipan . Satu sedikit perbedaan adalah bahwa karena sifat sumber-sumber sejarah , beberapa yang berbeda tidak kartu mungkin diperlukan untuk salah satu sumber . Risalah pertemuan dewan sekolah, misalnya , mungkin termasuk informasi yang berkaitan dengan dua hipotesis , untuk memudahkan analisis kemudian dan organisasi data , mereka adalah yang terbaik dicatat secara terpisah . Salah satu perbedaan utama adalah bahwa sumber sejarah juga harus dikenakan analisis yang cermat untuk menentukan baik keaslian dan akurasi mereka . Analisis data : kritik eksternal dan internal Ketika Anda membaca laporan sebuah studi diselesaikan dalam jurnal profesional , yang ditulis oleh orang yang melakukan penelitian , biasanya Anda dapat mengasumsikan bahwa laporan tersebut akurat , prosedur dan hasilnya dilaporkan dapat diasumsikan prosedur dan hasil yang benar-benar terjadi . Hal ini tidak terjadi dengan sumber-sumber sejarah . Sumber-sumber sejarah ada secara independen dari studi Anda , mereka tidak tertulis atau dikembangkan untuk digunakan dalam proyek penelitian . Dengan demikian , sementara mungkin sangat baik melayani tujuan yang mereka diciptakan mereka mungkin tidak melayani Anda mengusulkan . Ingat yang terakhir dibahas sebelumnya , diduga ditulis oleh George Washington , yang berisi ungkapan keprihatinan mengenai jumlah hukuman fisik di sekolah . Bahkan jika yang terakhir bertekad untuk menjadi otentik , kecuali George Washington , bisa terbukti menjadi sumber terpercaya mengenai praktek pendidikan pada zamannya , yang terakhir ini tidak dapat digunakan sebagai bukti untuk mendukung hipotesis mengenai hukuman fisik luas selama jamannya . Semua sumber data historis harus dikenakan analisis ilmiah yang ketat untuk menentukan baik keaslian mereka ( kritik eksternal ) dan akurasi ( kritik internal) . Seperti Aristoteles dan terbang dengan lima kaki , terlalu sering pernyataan yang kritis diterima sebagai pernyataan faktual jika mereka dibuat oleh orang-orang terkenal . Otoritas satu wilayah mungkin memiliki pendapat mengenai daerah lain tetapi mereka tidak berarti bahwa semua informasi yang terdapat dalam catatan-catatan yang akurat . Seorang anggota dewan sekolah , misalnya , mungkin menyatakan bahwa guru kehilangan kendali atas classrooms.This mereka akan pendapatnya , bagaimanapun, dan tidak akan , evidence.Thus obyektif , untuk setiap sumber , pertama harus ditentukan cuaca itu adalah otentik ( adalah surat ini benar-benar ditulis oleh George Washington ? ) , dan kedua , penilaian harus dibuat mengenai accuray isinya . Kritik eksternal , establisment keaslian , umumnya tidak masalah dalam penelitian pendidikan . Peneliti biasanya tidak harus khawatir tentang kemungkinan hoax atau palsu ; ada tidak pasar yang besar ditempa menit dewan sekolah ! Jika Peneliti yang berhadapan dengan masalah yang sourches relatif tua , dan yang keasliannya tidak selalu diberikan , ada sejumlah teknik ilmiah yang tersedia untuk dia atau dia . Umur dokumen atau peninggalan , misalnya, bisa dibilang cukup akurat diperkirakan dengan menerapkan berbagai kritik tests.Internal fisik dan kimia , pembentukan akurasi , jauh lebih difficult.in menentukan akurasi dokumen misalnya , setidaknya ada empat faktor yang harus diperhatikan : Pengetahuan tentang outhor 1 . . Ini harus determind apakah orang yang menulis dokumen ini , atau itu , orang yang kompeten dan orang dalam posisi untuk menjadi pengetahuan mengenai apa yang sebenarnya terjadi . 2 . Waktu tunda . Dan pertimbangan penting adalah berapa banyak waktu yang mungkin telah berlalu antara peristiwa kejadian dan pencatatan fakta-fakta . Laporan sementara dan acara tertulis accorning (seperti risalah rapat ) , atau segera setelah ( seperti entri dan buku harian ) lebih cenderung akurat daripada laporan tertulis beberapa kali setelah , seperti anekdot dan dalam otobiografi . 3 . Bias dan motif dari penulis . Orang sering melaporkan atau merekam informasi yang salah . Distorsi seperti kebenaran mungkin disengaja atau tidak disengaja . Orang , misalnya cenderung untuk mengingat apa yang ingin mereka ingat . Orang juga cenderung untuk memperkuat , rincian edd sedikit , untuk membuat cerita lebih menarik . Masalah yang lebih serius accurs ketika perekam memiliki motif untuk conciously atau unconciously missinterpreting fakta . Accout penembakan negara kant diberikan oleh warga Guardsmant dan juga oleh siswa yang keduanya hadir mungkin akan berbeda concidarably . 4 . Konsistensi data setiap potongan bukti harus comparet dengan semua potongan lain untuk determind tingkat kesepakatan . Jika ingin mengamati hitungan tidak setuju dengan orang-orang lain mengamati , kesaksian nya mungkin menjadi tersangka mereka yang esense , oleh kenyataan bahwa mereka setuju sumber dapat memvalidasi akurasi mereka . Setelah meninjau , disarikan , dan mengevaluasi data, peneliti kemudian mengatur dan mensintesis temuan dan lebih memilih Peneliti . Sintesis Data Seperti kajian literatur terkait , data historis harus diatur dan disintesis , dan Kesimpulan dan generalisasi dirumuskan . seperti tinjauan literatur seharusnya tidak menjadi serangkaian penjelasan , hasil sebagai studi sejarah tidak boleh daftar kronologis kejadian . Kritik sejarah penelitian queistion validitas generalisasi pada peristiwa yang tidak pernah bisa tepat diduplikasi concren ini memang memiliki beberapa manfaat dan mendukung kebutuhan untuk sangat hati-hati dalam membentuk generalisasi . Namun, masalah generalisasi tidak unik untuk penelitian sejarah maka hampir tidak mungkin untuk menduplikasi persis penelitian pendidikan yang melibatkan manusia event studi eksperimental sangat terkendali . Dengan penelitian sejarah , seperti dengan metode penelitian lain, lebih mirip situasi baru adalah mantan situasi generalisasi lebih berlaku didasarkan pada situasi masa lalu akan . Sejak summarization data penelitian sejarah melibatkan analisis logis daripada analisis statistik , peneliti harus berhati-hati tobe seobjektif mungkin . Hal ini sangat mudah untuk A " mengabaikan " atau untuk membuang bukti-bukti yang tidak mendukung , atau bertentangan , hipotesis penelitian . Satu mungkin , misalnya , sadar menerapkan kriteria ketat ketika terlibat dalam kritik internal data yang tidak diinginkan . Anda mungkin menyadari sekarang bahwa ada lebih banyak untuk penelitian sejarah dari yang Anda pikir awalnya . Sebuah penelitian sejarah adalah devinitely bukan untuk pemula ! Tuntutan kompleks pengumpulan dan analisis data umumnya memerlukan keterampilan , pengalaman , dan sumber daya di luar orang-orang dari peneliti awal . Sebuah exmple of Historical Research Banyak reseachers mulai memiliki bangsa yang terbentuk sebelumnya bahwa penelitian sejarah ( dan sejarah secara umum ) benar-benar sangat membosankan . Sebagai contoh yang akan dibahas wil menggambarkan , tidak bisa lebih jauh dari kebenaran . Melakukan studi sejarah dapat menjadi sangat menantang , pursuit.Many menarik dari karakteristik yang akan membuat satu seorang detektif yang baik seperti disire untuk mengumpulkan bukti objektif dan mengejar petunjuk juga membuat reseacher.The sejarah yang baik mengikuti contoh tidak disajikan sebagai model penelitian sejarah ; oleh pengakuan Peneliti sendiri , didasarkan terutama pada sumber-sumber sekunder , dan itu adalah signifikansi pendidikan sangat sedikit . Hal ini disampaikan karena tidak mewakili wilayah menarik dari penelitian di mana sumber-sumber primer yang sulit didapat , atau , sebagai peneliti dirinya katakan, " itu adalah menyenangkan untuk berada di semacam perselisihan ilmiah di daerah seperti 'menyenangkan' sebagai bisnis Dracula ini .... " Berdasarkan pengalamannya sebagai seorang pemuda di Transylvania , pengetahuan tentang bahasa Romania , terjemahan dari catatan pengadilan , dan bukti dokumenter lainnya , Meder hipotesis cukup sederhana bahwa Dracula adalah seorang wanita " a , menggoda , wanita bangsawan jahat indah masyarakat tertinggi ... . " sebagai salah satu bukti , Meder mengutip fakta bahwa " Dracula " diterjemahkan ke dalam bahasa Inggris secara harfiah sebagai " setan perempuan. " Lanjut , ada tokoh bersejarah yang dikenal , Countess Elizabeth Bathory dari Transylvania , yang pada abad seventheeth terbukti bersalah di pengadilan tertinggi dari pembunuhan darah - ritul langsung lebih dari 600 gadis-gadis muda . Convidenced bahwa darah perawan muda yang cantik adalah kunci untuk kecantikan abadi dan pemuda, Contess akan mandi di darah hangat terkuras dari pembuluh darah utama mereka . Menurut Meder , " sejumlah dokumen hukum masih ada di Arsip Hungaria untuk membuktikan kebenaran dari pesta pora darah ini . " Karena peringkat tinggi , dia hanya dikurung dalam ruang yang buruk di mana dia kemudian ditemukan tewas , tertelungkup di lantai , posisi karakteristik dari mayat hidup dalam legenda Dracula . Karena tidak ada yang benar-benar melihat dia mati , dan karena penjaga yang menemukannya hanya melihat dia tertelungkup , mudah untuk melihat bagaimana cerita bisa berasal menunjukkan bahwa dia mati benar-benar mati , melainkan ascaped untuk melanjutkan kegiatan mengerikan nya . Sebagai bukti lebih lanjut , Meder menggambarkan sebuah lukisan berjudul Elizabeth Bathory , oleh Isvan Csok , yang tampaknya untuk menggambarkan persiapan untuk mandi darah . Citra perempuan Dracula juga didukung oleh lukisan lain dengan Csok , judul The Vampires , menunjukkan seorang wanita mengisap darah dari arteri leher korban muda , Dalam karyanya , Meder juga membantah bukti yang diajukan oleh McNally dan Florescu di Insearch of Dracula Dracula mengidentifikasi dengan penguasa Wallachia laki-laki yang dikenal sebagai Vlad the Impaler . Pertanyaan Meder tidak bukti atau kebenarannya , melainkan konsistensi dengan legenda Dracula . Terlepas dari siapa yang benar , pertanyaan seks Dracula adalah sebagai Meder katakan, pasti " daerah fun " penelitian sejarah . ringkasan Metode Sejarah Defenition dan Tujuan 1 . Penelitian sejarah adalah kumpulan sistematis dan evaluasi obyektif data relatif terhadap kejadian masa lalu untuk menguji hipotesis tentang penyebab, efek , atau tren dari kejadian-kejadian yang mungkin membantu menjelaskan kejadian sekarang dan mengantisipasi kejadian di masa depan . Proses penelitian sejarah 2 . Langkah-langkah yang terlibat dalam melakukan studi penelitian sejarah pada dasarnya sama dengan jenis lain dari definisi penelitian masalah, perumusan hipotesis ( atau pertanyaan yang harus dijawab ) , pengumpulan sistematis data, dan konfirmasi atau diskonfirmasi dari hipotesis . Definisi masalah 3 . Tujuan penelitian penelitian sejarah harus menjelaskan atau memprediksi , tidak pengulangan . 4 . Peneliti sejarah pada dasarnya terbatas pada data apa pun sudah tersedia . 5 . Lebih baik untuk mempelajari secara mendalam masalah yang terdefinisi dengan baik dengan satu atau lebih spesifik . Hipotesis yang menyatakan, selain untuk menyelidiki baik masalah terlalu luas dinyatakan dengan hipotesis fuzzy, atau masalah yang datanya tidak cukup tersedia dengan hipotesis hampir teruji . Data Collection 6 . Dalam sebuah studi penelitian sejarah , tinjauan literatur terkait dan prosedur penelitian merupakan bagian dari proses yang sama . 7 . Istilah " sastra " mengambil makna yang jauh lebih luas dalam studi sejarah dan mengacu pada segala macam komunikasi tertulis di samping itu, identifikasi , akuisisi , dan tinjauan tersebut " sastra " jauh lebih kompleks . 8 . Komunikasi tertulis dapat berupa dokumen hukum , catatan , notulen rapat , surat-surat , dan dokumen lain yang tidak biasanya akan diindeks menurut abjad subjek, penulis , dan , judul di perpustakaan . 9 . Sebuah studi penelitian sejarah dan pendidikan juga dapat melibatkan wawancara dengan orang-orang yang berpartisipasi dalam acara atau proses dalam penyelidikan , jika hal itu terjadi pada masa lalu 10 .. Sumber primer merupakan informasi secara langsung , seperti dokumen asli dan laporan peserta aktual atau pengamat langsung , sumber-sumber sekunder merupakan informasi dari tangan kedua , seperti buku-buku referensi ( ensiklopedi , misalnya) atau laporan oleh peserta sebenarnya atau mengamati . 11 . Kritik umum dari penelitian sejarah adalah ketergantungan yang berlebihan pada sumber-sumber sekunder . Analisis Data : kritik eksternal dan internal 12 . Semua sumber data historis harus dikenakan analisis ilmiah yang ketat untuk menentukan baik keaslian mereka ( kritik eksternal ) dan akurasi ( kritik internal) . 13 .. dalam menentukan akurasi dari dokumen, setidaknya empat faktor yang harus concidered : pengetahuan dan kompetensi penulis waktu tunda antara kejadian dan rekaman peristiwa motif bias dari penulis dan concistency data . Sintesis Data 14 . Seperti kajian literatur terkait , data historis harus diatur dan disintesis , dan Kesimpulan dan generalisasi dirumuskan . 15 . Sejak summarization data penelitian sejarah melibatkan analisis logis daripada analisis statistik , peneliti harus berhati-hati tobe seobjektif mungkin . gogle translate

gogle translate

Last Update: 2014-04-25
Subject: General
Usage Frequency: 3
Quality:
Reference: Anonymous
Warning: Contains invisible HTML formatting

Pengalaman Pertama dikejar Anjing Agak memalukan nih membagi pengalaman pertamaku dikejar anjing,mudah-mudahan sih pengalaman terkahir juga. Demi Una deh aku ceritakan pengalaman memalukan ini sekalian update postingan ya , sekali dayung dua tiga pulau terlampaui :) Kejadiannya sekitar tahun 1991 waktu aku kelas 2 SMP. Jarak rumah dan SMPku lumayan jauh waktu itu, setiap hari aku ikut bapakku sekalian kerja jadi harus berangkat dari rumah pagi-pagi sekali antara jam 5.30 sampai jam 6.00. Kalau berangkat sendiri bisa lebih siang tapi konsekuensinya macet dan telat. Biasanya aku turun dipintu gerbang dan langsung masuk kesekolah melewati kantin dan menuju kelasku di 2B. Tidak tahu kenapa pada saat itu disekolah ada anjing hitam kecil,iiiih melihatnya saja sudah takut. Waktu melihat anjing itu aku sudah ragu-ragu masuk atau gak kekelas.Akhirnya aku putuskan untuk masuk sambil berjalan perlahan, tiba-tiba dari jauh anjing itu lari menghampiri aku. Waduh gawat nih aku udah ketakutan langsung lari aja, kebetulan sekolah masih sepi aku main masuk ada ke kelas orang,yang penting selamat dulu deh. Setelah didalam kelas anjingnya gak mengejar lagi, Allhamdulillah aman pikirku. Aku langsung mengintip untuk keluar menuju kelas, eh ternyata didalam kelas itu ada penguhuninya aku gak terlalu kenal sih itu siapa, tapi cowo-cowo itu malah menertawakan aku yang ketakutan dikejar anjing. Malunya bukan main ternyata aku salah masuk kelas. Makanya aku takut banget nih sama anjing, mudah-mudahan pengalaman ini tidak terulang lagi dehgoogle translete indonesia ke inggris

MYMEMORY WARNING: YOU USED ALL AVAILABLE FREE TRANSLATION FOR TODAY. CONTACT ALBERTO@TRANSLATED.NET TO TRANSLATE MORE

Last Update: 2014-04-25
Subject: General
Usage Frequency: 1
Quality:
Reference: Anonymous

Terjemahan “To have been appointed as manager of Manchester United, one of the biggest football clubs in the world, was and remains something of which I will always be incredibly proud. “Taking charge after such a long period of continuous stability and success at the club was inevitably going to be a significant challenge, but it was one which I relished and never had a second thought about taking it on. “The scale of the manager’s job at United is immense, but I have never stepped away from hard work and the same applies to my coaching staff. I thank them for their dedication and loyalty throughout the last season. “We were fully focused and committed to the process of the fundamental rebuilding that is required for the senior squad. “This had to be achieved whilst delivering positive results in the Barclays Premier League and the Champions League. “However, during this period of transition, performances and results have not been what Manchester United and its fans are used to or expect, and I both understand and share their frustration. “In my short time at the club I have learnt what special places Old Trafford and Carrington are. I would like to thank the United staff for making me feel so welcome and part of the United family from my first day. And of course thank you to those fans who have supported me throughout the season. I wish you and the club all the best for the future. “I have always believed that a manager never stops learning during his career and I know I will take invaluable experience from my time as United’s manager. I remain proud to have led the team to the quarter finals of this year’s Champions League and I remain grateful to Sir Alex Ferguson for believing in my ability and giving me the chance to manage Manchester United.”

pgoogle english translation indonesi

Last Update: 2014-04-24
Usage Frequency: 1
Quality:
Reference: Wikipedia

googleBefore printing this e-mail, please make sure you really need it; the environment belongs to all of us, thanks On Monday, April 21, 2014 8:03 PM, Ahmedelkhatib wrote: Dear All, This is to inform you that we have received a note from our warehouse reporting a quantity of 250 pcs were received out of a non-ordered pattern (225/55 R17W XL HEXA), while your shipping documents show that the pattern is (225/55 R17W XL OCTA) which is what was originally ordered, please check attached documents for more information. The pattern you have shipped is totally not saleable here in our market. Therefore, we will be waiting for solving this problem. We will debit your account by an amount of USD: 79,412.4 for the cost of this non-marketable pattern. Please check and revert. Thanks and kind regards. AHMAD EL–KHATIB. terjemahan indonesia inggris

Aku cinta dia

Last Update: 2014-04-23
Subject: General
Usage Frequency: 1
Quality:
Reference: Anonymous
Warning: Contains invisible HTML formatting

aku udah ngertiGoogle Terjemahan

Google Translate

Last Update: 2014-04-21
Usage Frequency: 1
Quality:
Reference: Wikipedia

Add a translation