Licencjat

Licentiate

Licencjat

Licencié

Licencjat z ekonomii, Uniwersytet Complutense, Madryt
http://www.ecb.int/

Degree in Economics, Universidad Complutense, Madrid
http://www.ecb.int/

Licencjat z nauk ekonomicznych, Uniwersytet Katolicki w Louvain
http://www.ecb.int/

Licence en Sciences Economiques, Université Catholique de Louvain
http://www.ecb.int/

Są nimi: cykl kształcenia (obejmujący trzy etapy: licencjat, magisterium i doktorat), zapewnienie wysokiej jakości kształcenia oraz uznawanie zdobytych kwalifikacji i okresów trwania studiów wyższych.
http://www.europarl.europa.eu/

These are: the education cycle (which covers three stages: bachelor, masters, doctorate), provision of high-quality education and recognition of qualifications obtained and periods of higher education study.
http://www.europarl.europa.eu/

Prace w ramach procesu bolońskiego mają prowadzić do zbieżności struktury i długości trwania programów studiów; to jednak nie wystarczy, aby stworzyć warunki dla zwiększonej mobilności między uniwersytetami. Główny wysiłek należy skupić na realizacji do 2010 r. podstawowych założeń reform bolońskich we wszystkich krajach UE: porównywalne kwalifikacje (studia dwuletnie, licencjat, magister, doktor); elastyczne, nowoczesne programy nauczania na wszystkich poziomach, które odpowiadają potrzebom rynku pracy; wiarygodne systemy zapewnienia jakości: Wymaga to ukierunkowanych zachęt ze strony właściwych władz krajowych w celu zapewnienia należytej realizacji reform zamiast powierzchownej zgodności ze standardami. Należy na nowo opracować programy nauczania w określonych dyscyplinach naukowych, opierając się przy tym na porównaniach i dobrych praktykach w całej Europie.

Work in the context of the Bologna process is bringing about a convergence in the structure and length of degree programmes; however, this in itself will not create the conditions for increased intra-university mobility. A major effort should be made to achieve the core Bologna reforms by 2010 in all EU countries: comparable qualifications (short cycle, Bachelor, Master, Doctorate); flexible, modernised curricula at all levels which correspond to the needs of the labour market; and trustworthy quality assurance systems. This requires targeted incentives from the national authorities responsible in order to ensure proper take-up of the reforms rather than mere superficial compliance with the standards. Curricula in specific disciplines or professions should be renovated, drawing on comparisons and best practice at European level.