Usted buscó: congeniality (Inglés - Francés)

congeniality
politesse

congeniality award
prix d'amabilité

the atmosphere was one of surprise, excitement and warm congeniality.
l’atmosphère en fut une de surprise, d’enthousiasme et d’agréable compagnie.

we set the highest standards for the "congeniality" of our products.
pour garantir la « sympaté » de nos produits, nous imposons les plus hautes exigences.

all our co-workers are committed to our "congeniality" principle.
tous les employés de notre maison s’engagent à respecter le concept de « sympaté ».

i was very impressed by the overall process and by the congeniality of the group.
j’ai été très impressionné par le processus en général et par l’harmonie au sein du groupe.

◦ he thanked everyone on the eac and commented on the congeniality of this group.
◦ il remercie tous les membres du cce et fait remarquer la bonne entente qui règne au sein du groupe.

your reputation of brilliance, fairness and congeniality has preceded you to the office that you hold.
votre réputation de haute intelligence, d'impartialité et d'amabilité vous a précédé dans la fonction que vous occupez.

hostesses and stewards are carefully selected on their experience, aptitude to social congeniality and image.
les hôtesses et les hôtes sont scrupuleusement sélectionnés sur la base de leur expérience, de leur aptitude aux relations sociales et de leur présence.

bangladesh is proud to promote congeniality and harmony within its own society, where all its people coexist peacefully.
le bangladesh est fier d'encourager la convivialité et l'harmonie au sein de sa propre société, où tous ses membres coexistent pacifiquement.

however, government members should not take our congeniality at this stage to mean that we will give them an easy time of the legislation when it goes to committee.
le gouvernement devra cependant se garder d'interpréter nos bonnes dispositions actuelles comme si elles signifiaient que nous lui ferons la partie belle à l'étape de l'étude en comité.

>> w ould you like to enjoy nature, animal life, magnificent beaches and the hospitality and congeniality of the casamance region?
>> e st-ce que vous voulez savourer de la nature, richesse de la faune, des plages magnifiques, de l'hospitalité et la sympathie de la casamance ?

banque privée edmond de rothschild has sponsored the sommets musicaux de gstaad for more than a decade, promoting common values such as creativity, excellence and congeniality.
les éditions du festival se succèdent depuis plus de 10 ans autour de valeurs communes qui sont l’encouragement de la créativité, la recherche de l’excellence et la convivialité.

canada is a small country – need to collaborate, develop communication devices and take exploit the canadian congeniality factor why are there are gradient outcomes?
le canada est un petit pays – il faut collaborer, développer des outils de communication et tirer profit de la communauté d’intérêts canadienne pourquoi y a-t-il des gradients dans les résultats?

lastly, i should like to take a minute to extend a few words of farewell to ambassador magnus hellgren, to thank him for his congeniality and friendship and to pay a tribute to his professionalism and dedication.
enfin, je voudrais prendre une minute pour adresser quelques mots d'adieux à l'ambassadeur magnus hellgren, le remercier de sa convivialité et de son amitié, et rendre hommage à son professionnalisme et à son dévouement.

there was a reviving pleasure in this intercourse, of a kind now tasted by me for the first time--the pleasure arising from perfect congeniality of tastes, sentiments, and principles.
il y avait pour moi dans ce genre de relations une grande jouissance que je goûtais pour la première fois, jouissance provenant d'une parfaite similitude dans les goûts, les sentiments et les principes.

it is a fact, though, that tobacco advertising sets out precisely to conjure up an image of congeniality, adventure and the personality cult – in other words, it appends to the imagination.
il est indéniable, cependant, que la publicité pour le tabac cherche précisément à faire naître une image de plaisir, d'aventure et de culte de la personnalité – en d'autres termes, elle s'adresse à l'imagination.

there is great diversity within the population in terms of personality, learning styles, intelligence, appearance, compliance, humor, compassion, congeniality, and attitude.
a l'intérieur de la population, il y a une grande diversité en termes de personnalité, de style d'apprentissage, d'intelligence, d'apparence, de conformité, d'humour, de sensibilité, de convivialité et d'attitude.

my name: ___________________________________my partner’s name: __________________________________ self evaluation: (circle the most appropriate answer in each criteria area) criteria did not meet minimal expectations needs improvement satisfactory good excellent responsibility i didn't do any of the work that i agreed upon or was assigned i did very little of thework that i was assigned, and severely let my partner down i did some of thework that i was assigned, but let much of it to my partner (unfairly) i did most of the work that i agreed upon and feel relatively confident in my performance i did all of the work that i agreed upon and think that i make an excellent, responsible partner congeniality i wanted everything my way and didn't care what my partner wanted i wasn't interested in my partners thoughts, but let them do one or two things their way to please them. i listened to some of my partners ideas but let them know who was in control of the project i listened and discussed my partners ideas and tried to make the project an equal combination of both of our thoughts i was very open and understanding to the input of my partner, and admitted they had good ideas that could be included organization i wasn't interested in this project and lost all of the sheets and information that i collected i was very sloppy in the data collection of this project and misplaced some of it or ran out of time i tried to keep on track but was often distracted and never got around to much of the data collection required i kept organized throughout the process, but found i had a lot to do the night before it was due i sailed through this project very easily, keeping organized and on task throughout sharing i didn't share the responsibility of this project i didn't share anything for this project or i took over all of the project (by choice) i did very little for this project or i did most of the work for this project (by choice) i didn't quite share the load evenly with my partner i equally shared the workload with my partner and i am happy with the results overall i didn't make a very good partner and i let myself and other down i really could have done a much better job to make the kind of partner a person deserves i was and okay partner, but could have worked harder to do a better job i was a good partner, and wouldn't change too much about the way i did this project i was a great partner, and wouldn't change anything about how i work with others my name: ___________________________________ my partner’s name: __________________________________ teacher evaluation criteria did not meet minimal expectations needs improvement satisfactory good excellent responsibility project was incomplete/late project was more than three days late project was two days late project was 1 day late project was on time commitment group showed little commitment to the project group was often off task and had to be reminded to work on the project group used the library and computer time with about 50% effectiveness group used the library and computer time with about 75% effectiveness group stayed on task at all times and utilized the library and computer time to their best advantage innovation students put no thought in to how to present their project in an interesting way students put little thought in to how to present their project in an interesting way students showed minimal innovation in presentation students showed some elements of innovation in presentation of their projects this groups project was very innovative in presentation research skills students had to be directed in every instance of the research process students needed direction for most of the elements of the project students found the easiest information and required direction for the more difficult tasks students were generally self sufficient but needed some guidance in the more difficult tasks students were completely self sufficient and did not need any direction overall team evaluation this group does not work well together and should never be paired together again this group has had some major problems but did achieve some success the group did achieve the task assigned, but there were problems that needed mediation this group achieved the task and handled most problems themselves this group was great together and had no problem working together to achieve their goal group members: _____________________________ _____________________________ ecozone: _______________________________________ ecozones project - group evaluation rubric categories 50 - 59% (level 1) 60 - 69% (level 2) 70 - 79% (level 3) 80 - 100% (level 4) knowledge and understanding knowledge of facts and terms demonstrates limited knowledge of facts and terms demonstrates some knowledge of facts and terms demonstrates considerable knowledge of facts and terms demonstrates thorough knowledge of facts and terms understanding of relationships between concepts demonstrates limited understanding of relationships between concepts demonstrates some understanding of relationships between concepts demonstrates considerable understanding of relationships between concepts demonstrates thorough and insightful understanding of relationships between concepts thinking and inquiry inquiry skills (e.g. formulating questions, organizing research...)
critère n'a pas répondu aux attentes minimales amélioration nécessaire satisfaisant bien excellent responsabilité le travail était incomplet/en retard le travail a été remis avec plus de 3 jours de retard le travail a eu 2 jours de retard le projet a eu un jour de retard le projet a été remis à temps engagement l'équipe n'a pas montré beaucoup d'intérêt pour le projet l'équipe s'est souvent écartée de sa tâche et a dû être rappelée à l'ordre l'équipe a fait usage à 50 % du temps alloué à la bibliothèque et à l'ordinateur l'équipe a fait usage à 75 % du temps alloué à la bibliothèque et à l'ordinateur le groupe ne s'est jamais écarté de sa tâche et a utilisé au mieux le temps alloué à la bibliothèque et à l'ordinateur innovation les élèves ne se sont pas demandé comment présenter leur projet de façon intéressante les élèves n'ont pas beaucoup réfléchi à la façon de présenter leur projet de façon intéressante les élèves ont fait preuve d'un minimum d'imagination pour leur présentation les élèves ont fait preuve d'une certaine imagination pour présenter leur projet la présentation du projet de cette équipe était pleine d'imagination habiletés en recherche il a fallu diriger les élèves à chaque stade des recherches les élèves ont eu besoin de conseils pour la plupart des éléments du projet les élèves ont trouvé seuls les renseignements les plus faciles à trouver et ont eu besoin de conseils pour les plus difficiles les élèves ont généralement travaillé seuls mais ont eu besoin de quelques conseils pour les tâches les plus difficiles les élèves ont travaillé en toute autonomie et n'ont pas eu besoin d'instructions Évaluation globale de l'équipe ces élèves ne travaillent pas bien ensemble et ne devraient jamais retravailler en équipe cette équipe a eu de grandes difficultés à atteindre quelques résultats l'équipe a bien accompli la tâche assignée, mais elle a connu des problèmes qui ont exigé une intervention cette équipe a réalisé la tâche et réglé la plus grande partie des problèmes elle-même ces élèves ont fait une équipe extraordinaire et n'ont eu aucun mal à travailler ensemble pour atteindre le résultat escompté membres de l’équipe : _____________________________ Écozone : _______________________________________ projet sur les écozones – grille d’évaluation collective catégories 50 - 59% (niveau 1) 60 - 69% (niveau 2) 70 - 79% (niveau 3) 80 - 100% (niveau 4) connaissance et compréhension connaissance des faits et des termes démontre une compréhension limitée des faits et des termes démontre une compréhension partielle des faits et des termes démontre une compréhension générale des faits et des termes démontre une compréhension approfondie des faits et des termes compréhension des rapports entre les concepts démontre une compréhension limitée des rapports entre les concepts démontre une compréhension partielle des rapports entre les concepts démontre une compréhension générale des rapports entre les concepts démontre une compréhension approfondie et subtile des rapports entre les concepts réflexion et recherche habiletés de recherche (p. ex. formulation de questions, organisation et recherche, etc.) applique un nombre limité des habiletés du processus de recherche applique certaines des habiletés du processus de recherche applique la plupart des habiletés du processus de recherche applique toutes ou presque toutes les habiletés du processus de recherche communication communication de l'information et des idées communique l'information et les idées avec peu de clarté communique l'information et les idées avec une certaine clarté communique l'information et les idées avec grande clarté communique l'information et les idées avec très grande clarté et avec assurance utilisation des symboles et des aides visuelles, y compris l'utilisation de la technologie utilise les symboles et les aides visuelles avec une efficacité limitée et peu d'exactitude utilise les symboles et les aides visuelles avec une certaine efficacité et exactitude utilise les symboles et les aides visuelles avec grande efficacité et exactitude utilise les symboles et les aides visuelles avec une très grande efficacité et exactitude mise en application formulation de conclusions logiques ou de généralisations formule rarement des conclusions logiques ou des généralisations formule parfois des conclusions logiques ou des généralisations formule souvent des conclusions logiques ou des généralisations formule toujours ou presque toujours des conclusions logiques ou des généralisations formulation de prévisions et planification d'un plan d'action fait des prévisions et planifie des plans d'action avec une efficacité limitée fait des prévisions et planifie des plans d'action avec une certaine efficacité fait des prévisions et planifie des plans d'action avec grande efficacité fait des prévisions et planifie des plans d'action avec très grande efficacité utilisation de la technologie et du matériel utilise la technologie, l'équipement et le matériel de façon sûre et correcte uniquement sous supervision utilise la technologie, l'équipement et le matériel de façon sûre et correcte avec peu de supervision utilise la technologie, l'équipement et le matériel de façon sûre et correcte utilise la technologie, l'équipement et le matériel de façon sûre et correcte et encourage les autres à faire de même projet sur les écozones – grille d’évaluation individuelle catégories 50 - 59% (niveau 1) 60 - 69% (niveau 2) 70 - 79% (niveau 3) 80 - 100% (niveau 4) connaissance et compréhension connaissance des faits et des termes démontre une compréhension limitée des faits et des termes démontre une compréhension partielle des faits et des termes démontre une compréhension générale des faits et des termes démontre une compréhension approfondie des faits et des termes compréhension des rapports entre les concepts démontre une compréhension limitée des rapports entre les concepts démontre une compréhension partielle des rapports entre les concepts démontre une compréhension générale des rapports entre les concepts démontre une compréhension approfondie et subtile des rapports entre les concepts compréhension des concepts, des principes et des théories démontre une compréhension limitée des concepts, principes et théories démontre une compréhension partielle des concepts, principes et théories démontre une compréhension générale des concepts, principes et théories démontre une compréhension approfondie des concepts, principes et théories communication communication de l'information et des idées communique l'information et les idées avec peu de clarté communique l'information et les idées avec une certaine clarté communique l'information et les idées avec grande clarté communique l'information et les idées avec très grande clarté et avec assurance notes pour l’enseignant :