Usted buscó: skolverksamhet (Sueco - Inglés)

skolverksamhet.
actions in schools

forskole- och skolverksamhet
day nurseries and schools (other than community)

forskole- och skolverksamhet (andra än gemenskapens)....
day nurseries and schools (other than community)

social hållbarhet, demografisk förändring, arbetskraft av god kvalitet på alla nivåer i samhället, underbyggt av adekvat utbildning och skolverksamhet i regionen.
social sustainability, demographic change, quality of labour at all levels of society sustained by appropriate education and schooling in the region;

vi måste naturligtvis också i förebyggande syfte kanske se till att ingen arbetar ensam med barn , vare sig i privat eller offentlig skolverksamhet eller inom barnomsorg och på andra ställen .
of course, we must perhaps also ensure, as a preventative measure, that no-one works alone with children, either in the private or the public school systems or within the child care profession and in other positions.

social hållbarhet, demografisk förändring, arbetskraft av god kvalitet på alla nivåer i samhället, underbyggt av adekvat utbildning och skolverksamhet i regionen.
social sustainability, demographic change, quality of labour at all levels of society sustained by appropriate education and schooling in the region;

länsstyrelsen i västerbottens län har arbetat aktivt för att engagera länets 15 kommuner i verksamheten, och ungefär 260 olika projekt har genomförts.som ett resultat av detta är nu 550 företag i västerbottens län engagerade i skolverksamhet.
the county administration has worked actively inorder to have all 15 municipalities in the county involvedin this work and around 260 different projects have beencarried out. as a result, more than 550 businesses inthecounty of västerbotten are now involved in schoolactivities.

myndigheter och andra intressenter – arbetsmarknadsparter och civilsamhället, särskilt skolverksamhet på alla nivåer, stadsdesigners, stadsplanerare och privata investerare – agerar vanligtvis mer målmedvetet.
authorities and other stakeholders - social partners and civil society, notably schooling at all levels, urban designers, estate planners and private investors - usually act more purposefully.

betoningen ska ligga på tidiga och riktade insatser, bättre tidig inlärning bland barn, minskade hinder för övergången från förskole- till skolverksamhet samt utveckling av social kompetens och ökad fokusering på formella kvalifikationer för att bryta den onda cirkeln av negativ överföring mellan generationerna.
emphasis is to be put on early and targeted intervention, improved early learning among children, reducing barriers in changing from pre-school to school activities, and the development of social competencies and increased focus on formal qualifications to break the vicious circle that negative intergenerational transmission represents.

den specialpedagogiska relevansen syns i tvålärarsystemets anknytning till läraruppdraget. specialpedagogen utvecklar skolverksamhetens lärmiljöer för att undanröja hinder och svårigheter i den, analyserar svårigheter på individ , grupp och organisationsnivå samt verkar som ett stöd för alla elever oberoende av stödbehov.
the special pedagogical relevance can be seen in the two-teacher system's connection to the teaching assignment. the special educator develops the school environment's learning environments to remove obstacles and difficulties in it, analyzes difficulties at individual, group and organizational level and acts as a support for all students regardless of support needs.