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Néerlandais

memoriseren

Français

3. mémoriser

Dernière mise à jour : 2012-04-06
Fréquence d'utilisation : 2
Qualité :

Néerlandais

2 te memoriseren.

Français

2. en les mémorisant.

Dernière mise à jour : 2012-04-06
Fréquence d'utilisation : 2
Qualité :

Néerlandais

de stemmen te memoriseren,

Français

la mémorisation des votes,

Dernière mise à jour : 2012-04-06
Fréquence d'utilisation : 2
Qualité :

Néerlandais

het memoriseren en reproduceren;

Français

de mémorisation et de production;

Dernière mise à jour : 2012-04-06
Fréquence d'utilisation : 2
Qualité :

Néerlandais

de leerling verwerft en gebruikt losse gegevens door ze betekenis te geven en te memoriseren.

Français

l'élève acquiert et utilise des données isolées en les donnant une signification et en les mémorisant.

Dernière mise à jour : 2011-10-23
Fréquence d'utilisation : 1
Qualité :

Néerlandais

de leerlingen kunnen losse gegevens verwerven en gebruiken door ze betekenis te geven en te memoriseren."

Français

les élèves peuvent étudier de simples données en leur donnant une signification et en les mémorisant."

Dernière mise à jour : 2012-04-06
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Qualité :

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Néerlandais

deze methode leidt tot uitzonderlijk goede resultaten op het gebied van motivatie en memoriseren, al vergt deze opleiding wel meer tijd.

Français

cette méthode donne d'excellents résultats au niveau de la motivation et de la mémorisation, mais la formation est beaucoup plus longue.

Dernière mise à jour : 2014-02-06
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Qualité :

Néerlandais

het vereiste niveau slaat eerder op de kennis van de principes, de structuur en de interne logica dan op een exhaustief memoriseren van de inhoud.

Français

le niveau requis porte sur la connaissance des principes, la structuration et la logique interne plutôt que sur la mémorisation exhaustive du contenu.

Dernière mise à jour : 2012-04-06
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Qualité :

Néerlandais

?n memoriseren mnemotechniek sequentieelleren ze z el lf on f ontdekken d t de kk en d le leren leren niet-verbaal sensomotorisch leren verbaalleren visueelleren leervoorwaarden o1 werk sociaal leerproces van scholieren studiemethode bibliotheekwerk werkgroep handarbeider

Français

uf enseignement assrsfd par ordinateur uf utilisation didactique de l'ordinateur bt1 m6thode p6dagogique rt didacticiel rt systöme m ult i m Ö dia

Dernière mise à jour : 2014-02-06
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Néerlandais

bijgevolg kan een dergelijk teken niet worden opgemerkt en herkend, aangezien bij een wisselende ordening van de kleuren op de waren tal van verschillende schikkingen mogelijk zijn, zodat de consument niet een bepaalde combinatie kan vatten en memoriseren teneinde een aankoopervaring onmiddellijk en met zekerheid te kunnen herhalen.

Français

le caractère distinctif d'une marque ne peut être apprécié que, d'une part, par rapport aux produits ou aux services pour lesquels l'enregistrement est demandé et, d'autre part, par rapport à la perception qu'en a le public pertinent.

Dernière mise à jour : 2014-02-06
Fréquence d'utilisation : 1
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Néerlandais

complexiteit van het dessin en de toepassing ervan op de buitenkant van de waar niet mogelijk, bijzondere details van dit dessin te onthouden, noch om het dessin waar te nemen zonder tegelijkertijd de wezenlijke kenmerken van de waar te zien. bijgevolg zal het relevante publiek het aangevraagde dessin niet gemakkelijk en onmiddellijk als een onderscheidend teken kunnen memoriseren.

Français

en l'espèce, ayant choisi d'exercer les compétences de l'examinateur, la chambre de recours ne pouvait pas rejeter la demande d'enregistrement, comme l'examinateur n'aurait pu le faire, sans mettre la requérante en mesure de présenter ses observations sur le raisonnement en cause, basé sur la faiblesse des ventes du produit en cause dans certains États membres et sur l'étendue géographique limitée des déclarations fournies à cet égard, dès lors que ce raisonnement n'avait pas été présenté auparavant à la requérante.

Dernière mise à jour : 2014-02-06
Fréquence d'utilisation : 1
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Néerlandais

craik en lock­hart (1972) hebben aangetoond dat gron­dige (geestelijke) verwerking een gunstige invloed heeft op het memoriseren van de a) zijn publiek stelt eisen aan de audiovi­ inhouden. ook in het recentere werk van

Français

craik et lockhart (1972) ont en effet montré que la profon­deur du traitement (mental) affecte posi­tivement la mémorisation des contenus.

Dernière mise à jour : 2014-02-06
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