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bei der entwicklung der lehrkräfte geht es um die persönlichen, beruflichen und organisatorischen notwendigkeiten.“ (heidman, 1990);„die berufliche entwicklung wurde durch die einbeziehung jeglicher aktivitäten und prozesse, welche die fähigkeiten und einstellungen zuverbessern suchen, weiterreichend definiert. verständnis für jetzige oderzukünftige rollen oder entsprechendes handeln.“(fullan, 1990).
el hecho de que el proceso de formación se realizara en un contexto de trabajo, pues se considera que lo más adecuado para el perfeccionamiento de los profesores essu lugar de trabajo (kincheloe, 1989 y pérez, 1988 citados por garcia,1999), o, como defiende zeichner (1986), “las experiencias prácticas enlas escuelas contribuyen necesariamente a formar mejores profesores”(p.39).otro factor importante fue la reflexión, que estuvo presente en variosmomentos.
