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important preparatory work has been completed on a reader on knowledgedevelopment processes entitled building blocks for the knowledge society - reflection on knowledge development process.
le réseau formation des formateurs (ttnet) vise à encourager au niveau national le développement des compétences des formateurs et à promouvoir le dialogue international pour que ce développement fasse partie intégrante de la politique communautaire. au cours de l'année, le réseau a organisé des ateliers

we have highlighted the relationship between competences, skills and knowledge, and theirinterplay in (lifelong) learning, knowledgedevelopment and innovation above.
comprendre, c’estreconnaître des principes et établir desliens.

(b) moderating knowledgedevelopment networks in workrelated learning. the followingtasks were undertaken:• a reference series publicationon key qualifications transformation of learning ineducation and training - keyqualifications revisited, bringingtogether the results of thisnetwork, was published in june2002;• a two-volume reference seriespublication on organisationallearning and human resourcedevelopment entitled facing upto the learning organisationchallenge, bringing together theresults of the learningorganisation network, wasprepared and is expected to bepublished in march 2003;• work has continued on preparingtwo reference seriespublications on work-processknowledgeand learning fromwork experience, which areexpected to be published in thefirst half of 2003.
(b) agir en tant que modérateur etpromoteur de l’échanged’informations dans les réseaux dedéveloppement de connaissances,afin de couvrir les thèmes suivants:• la connaissance des processus detravail, l’apprentissage basé sur letravail et les qualifications clés;• les tic en tant que support del’apprentissage en collaborationsur le lieu de travail;• l’apprentissage organisationnel/ledéveloppement des ressourceshumaines;• l’apprentissage en réseau dans uncontexte sociétal de «régionapprenante»;• la reconnaissance précoce desbesoins en nouvelles compétenceset le repérage des meilleurespratiques transférables;(c) les résultats du travail de cesréseaux sous-tendront ledéveloppement de politiques etd’actions en faveur del’apprentissage tout au long de lavie.