Você procurou por: كنت طالب في المدرسة (Árabe - Hindi)

‫إذن، ابق في المدرسة
तो, स्कूल में पढ़ाई करना।

-يوماً طيّباً في المدرسة
- school में ठीक से रहना.

-يقولون في المدرسة أنّك ستحذو حذوي
school वाले कह रहे थे की तुम मेरे जैसे हो .

\u200fلا دوام في المدرسة اليوم إذاً؟
-तो आज स्कूल नहीं है?

وهذا ما لم نتعلمه عندما كنا في المدرسة
और यह हम स्कूली बच्चों के रूप में याद नहीं किया.

جاك يعمل مدرس فى المدرسة
जैक एक स्कूल अध्यापक है.

(موسيقى) في يوم معتاد في المدرسة، نقضي ساعات عديدة
(संगीत) स्कूल के साधारण दिन में अनगिनत घंटे प्रश्नों के उत्तर सीखने में व्यतीत होते हैं _bar_ पर अभी हम उसके उलट उन प्रश्नों पर ध्यान केन्द्रित करेंगे जिनके उत्तर हम नहीं सीख सकते क्योंकि वो अनुत्तरित हैं _bar_ बाल्यकाल में मैं कई चीज़े सोचता था _bar_ जैसे कि, कुत्ता होना कैसा लगता होगा? क्या मछलियों को कुछ महसूस होता होगा? कीटो का क्या? क्या बिग बैंग एक संयोग मात्र था? और क्या कोई ईश्वर है? और अगर है तो हमें यह कैसे पता कि वह पुरुष है स्त्री नहीं? क्यूँ कुछ निर्दोष व्यक्तियों एवं जीवों को दुर्भाग्य भोगना पड़ता है? क्या वास्तव में मेरे जीवन के लिए कोई योजना है? क्या भविष्य अभी लिखा जाना है? या सब कुछ पूर्व लिखित है? या हम ही कुछ देख नहीं पाते हैं? फिर क्या मेरी कोई स्वयं की इच्छा है? एवं मैं हूँ क्या? क्या मैं एक जैविक मशीन मात्र हूँ? तो फिर मैं चेतन अवस्था में कैसे हूँ? चेतना है क्या? क्या रोबोट भी एक दिन चेतना प्राप्त करेंगे? ऐसा मुझे लगता था कि एक दिन मुझे मेरे इन प्रश्नों का उत्तर अवश्य मिलेगा _bar_ किसी को तो अवश्य ही पता होगा, नहीं? लेकिन पता है क्या? किसी को भी नहीं पता _bar_ इनमें से अधिकांश प्रश्न मुझे आज और भी ज्यादा हैरान करते हैं _bar_ लेकिन इन प्रश्नों में गोता लगाना रोमांचकारी अनुभव है क्योंकि ये आपको ज्ञान के उस छोर पर ले जाते हैं, जहाँ न जाने क्या प्राप्त हो जाये _bar_ तो इस श्रृंखला के आरम्भ में दो प्रश्न, प्रश्न जो आज तक इस पृथ्वी पर अनुत्तरित हैं ........................ कितनी सृष्टियां हैं? हम परग्रही जीवन के सबुत क्यों नही देख पाते?

لقد نشأت على جرعات دائمة من الخيال العلمي فعندما كنت في المدرسة الثانوية كنت أستقل الباص الى المدرسة لمدة ساعة كل يوم
मैं विज्ञान कथा के एक स्थिर आहार पर पला बढ़ा_bar_ उच्च विद्यालय में, मैं स्कूल के लिए एक बस लेके एक घंटे के हर तरह से हर दिन। और मैं हमेशा एक किताब में लीन था, विज्ञान कथा की एक पुस्तक जो मेरे मन को दूसरी दुनिया ले गयी, और संतुष्ट, एक कथा के रूप में, इस अतोषणीय जिज्ञासा की भावना जो मुझ में थी_bar_ और आप जानते हैं, कि जिज्ञासा भी स्वयं प्रकट तथ्य यह है कि जब भी मैं स्कूल में नहीं था मैं बाहर जंगल में था, लंबी पैदल यात्रा और 'नमूने'-लेते हुए मेंढ़क और साँप और कीड़ों और तालाब पानी -- और इसे वापस ला कर, माइक्रोस्कोप के नीचे देख रहा था । तुम्हें पता है, मैं एक असली विज्ञान geek था। लेकिन यह दुनिया को समझने की कोशिश करने के बारे में था, संभावना की सीमाओं को समझने के बारे में_bar_ और विज्ञान कथा का मेरा प्यार भी असल में मुझे चारों ओर दुनिया में नजर आता लग रहा था, क्योंकि क्या हो रहा था, इस देर ' 60' के दशक में था, हम चांद के लिए जा रहे थे, हम गहरे समुद्रों की खोज रहे थे। जाक कौस्टौ हमारे रहने वाले कमरे में आ गया था उनके अद्भुत विशेष के साथ जिसने हमें दिखायी पशुओं और स्थानों और एक चमत्कारिक दुनिया जिसके बारे में हमने पहले वास्तव में कभी नहीं सोचा था। तो, वह भरे हुए लग रहा थे पूरे विज्ञान कथा भाग के साथ। और मैं एक कलाकार था। मैं ड्राइंग कर सकता था। मैं चित्रकार भी था_bar_ वीडियो गेम्स नहीं थे मैंने पता कर लिया कि सी जी फिल्मों की इस संतृप्ति के सभी कल्पना जो मीडिया के परिदृश्य में थे, मुझे अपने दिमाग में इन छवियों को बनाना ही था । हमें पता हैं कि हम सब करते थे,बच्चे होते हुए, और लेखक के विवरण के माध्यम से एक किताब पढ़ी, हमारे दिमागी फिल्म परदे पर कुछ डाल दिया. इसके लिए मैंने तस्वीरें बनायी, चित्रांकन किया विदेशी प्राणियों, विदेशी दुनिया, यंत्रमानव, अंतरिक्ष-जहाज़ इन सबका। मैं अंतहीन गणित वर्ग में पर्दाफाश हो रहा था पाठ्यपुस्तक के पीछे ठगना। और इस रचनात्मकता को उसको एक निकास खोज निकालना ही था। और एक दिलचस्प बात हुई: जाक कौस्टौ के कार्यक्रम वास्तव में मुझे बहुत उत्तेजित किया इस बात के लिए कि पृथ्वी पर एक विदेशी दुनिया भी थी _bar_ मैं वास्तव में एक विदेशी दुनिया में नहीं जा सकता किसी दिन एक अंतरिक्ष यान में, शायद उसकी कोई संभावना नहीं थी। लेकिन वह एक दुनिया थी जहां मैं वास्तव में जा सकता था, इस पृथ्वी पर, जो सम्पुस्ट और विदेशी थे जो मैंने कल्पना की थी उन किताबो को पढ़ने से । तो मैंने स्कूबा गोताखोर बनने के का तय किया १५ साल के उम्र में समस्या यह थी कि जहाँ पे में रह रहा था कनाडा में एक गांव में ६०० मील दूर था, सबसे पास के समुन्दर से। पर मैंने इस बात को मुझे परेशान नहीं करने दिया मैंने अपने पिताजी को तंग किया जब तक उन्होंने बुफ्फल्लो, न्यूयॉर्क में एक स्कूबा डाइविंग के क्लास ढूंड निकाला। जहाँ हम रहते थे उसकी सीमा के उस पार। और मैं प्रमाणित भी हो गया । सर्दी में, एक वाई एम सी ए के एक पूल में, बुफ्फल्लो, न्यूयॉर्क में और सच में मैंने एक समुद्र को नहीं देखा, और दो साल के लिए, जब हम कैलिफ़ोर्निया चले गये । तबसे लेके, बीच बीच में, ४० साल मैंने करीब ३००० घंटे पानी के नीचे बिताए हैं और उनमें से ५०० घंटे तक पनडुब्बी में था । और मैंने जाना कि जहरी गहरी समुन्दर के पर्यावरण और उथले सागर के पर्यावरण भरे हुये हे अद्भुत जीवन से जो हम कल्पना भी नहीं कर सकते। प्रकृति की कल्पना तो असीम है हमारे तुलना में अल्प मानव कल्पना। में आज भी आश्चर्यचकित होके खड़ा हुँ वो सब देखके जब में डाइविंग करता हुँ । समुन्दर के साथ मेरा प्रेम अभी भी जारी हैं । उतनी ही मजबूती से जब मैं एक वयस्क के रूप में एक कैरियर का फैसला किया, यह फिल्म निर्माण था _bar_ और सबसे उत्तम तरीका था मेरी कहानिया बताने के चाह का और चित्र बनाने के चाह को मिलाके। में जब से बच्चा था, तबसे कॉमिक्स बनाया करता था तो, चित्रो और कहानियो को बनाने का एक तरीका था फिल्म निर्माण मेरे लिए । सब मिलाके, सही लगा । और जो भी कहानियाँ मैंने बताए, वह सब सब के सब विज्ञान गल्प थे । जैसे की "टर्मिनेटर ", "एलियन्स ", और "दि अबिस्स "।

-- يتطلب من جميع الطلاب البقاء في المدرسة الثانوية حتى الدراسات العليا أو إيقاف 18.
- आवश्यकता है कि सभी छात्रों को उच्च विद्यालय में रहना जब तक वे स्नातक या 18 बारी.

وهو مايكلف 50 سنت تقريباً -- ستُبقي الفتاة في المدرسة، وسينجبن أطفالاً أصحاء لاحقاً،
-जिसका खर्च 50 सेंट के आस-पास होगा - तो लडकियां स्कूल में पढाई जारी रखेंगी, और एक अधिक स्वस्थ बच्चे को जन्म देंगी, क्योंकि कुपोषण का सिलसिला पीढ़ी-दर-पीढ़ी जारी रहता है. हम जानते हैं कि भूख के मामले में भरमार और अभाव के सिलसिले जारी हैं. हम यह जानते हैं. इसी वक्त उत्तरपूर्वी अफ्रीका में, और इससे पहले भी, हम इसका अनुभव कर चुके हैं. तो क्या यह अभियान पूरी तरह नाउम्मीद है ? हरगिज़ नहीं.

يمكنني أن أراهن أنني الأكثر غباءا في هذه الغرفة لأنني لم أنهي دراستي في المدرسة. - لقد كافحت في المدرسة فعلا ولكنني أيقنت منذ صغري
मैं इस बात पर शर्त लगा सकता हूँ कि मैं इस कमरे में मौजूद सबसे मूर्ख व्यक्ति हूँ क्योंकि मैं स्कूल में पास ही नहीं होता था । पर मुझे बहुत छोटी उम्र में ही ये पता लग गया था कि मैं पैसे से प्यार करता था, और व्यापार से प्यार करता था और मैं ये उद्यमिता वगैरह से भी प्यार करता था । और मुझे उद्यमी बनने के लिये ही पाला गया था । और तब से आज तक मुझे एक बात का जुनून सवार है -- और मैनें आज से पहले इसके बारे में कभी बात नहीं की -- और इसलिये आप सब ये सुनने वाले पहले हैं, मेरी पत्नी के अलावा, तीन दिन पहले, क्योंकि उन्होनें मुझसे पूछा, "तुम किस बारे मे बात करने वाले हो?" और मैने उन्हें बताया -- कि मुझे लगता है कि हम सुनहरा अवसर खो देते हैं ऐसे बच्चों को ढूँढने का जिनमें उद्यमी बनने के लक्षण होते है, और उन्हें तैयार करने का, और उन्हें ये दिखा पाने का कि असल में उद्यमी बनना एक मज़ेदार और महान चीज़ है । इसमें कुछ खराब नहीं है, और इसे खराब कहा भी नहीं जाना चाहिये, जैसा कि अक्सर समाज में होता है । जब हम बच्चे होते है, हमारे पास सपनों का भन्डार होता है । और हमारे अपने जुनून, और अपनी योजनाएँ होती हैं । और हम किसी न किसी तरह से उन सब का कत्ल कर देते हैं । हमें सिखाया जाता है कि हमें पढाई पर और ध्यान देना चाहिये या हमें अपना ध्यान और केंद्रित करना चाहिये, या फ़िर ट्यूशन ले लेनी चाहिये । और मेरे माता-पिता ने मेरे लिये फ़्रेंच के ट्यूटर भी लगवाये थे, और मेरी फ़्रेंच आज भी एकदम बदतर है । दो साल पहले, मुझे सबसे उम्दा लेक्चरर का खिताब मिला एम.आई.टी. के उद्यमिता के स्नातकोत्तर कोर्स में । और इस कार्यक्रम में दुनिया भर के उद्यमियों के सामने भाषण देना था । जब मैं दूसरी में पढता था, मैनें अपने शहर के स्तर पर बोलने की प्रतियोगिता जीती थी, पर किसी ने ये नहीं कहा,

ألم يعلمّوك ذلك في مدرسة الصبيان الراقية؟
नहीं वे आपको लगता है कि फैंसी बालक स्कूल में सिखाया?

وبقية امور ابيا وطرقه واقواله مكتوبة في مدرس النبي عدّو
और अबिरयाह के काम और उसकी चाल चलन, और उसके वचन, इद्दॊ नबी की कथा में लिखे हैं।

واما بنوه وكثرة ما حمل عليه ومرمّة بيت الله ها هي مكتوبة في مدرس سفر الملوك. وملك امصيا ابنه عوضا عنه
उसके बेटों के विषय और उसके विरूद्ध, जो बड़े दणड की तबूवत हुई, उसके और परमेश्वर के भवन के बनने के विषय ये सब बातें राजाओं के वृत्तान्त की पुस्तक में लिखी हैं। और उसका पुत्रा अमस्याह उसके स्थान पर राजा हुआ।

‎ولما كان قوم يتقسون ولا يقنعون شاتمين الطريق امام الجمهور اعتزل عنهم وافرز التلاميذ محاجا كل يوم في مدرسة انسان اسمه تيرانس.
परन्तु जब कितनों ने कठोर होकर उस की नहीं मानी बरन लोगों के साम्हने इस मार्ग को बुरा कहने लगे, तो उस ने उन को छोड़कर चेलों को अलग कर लिया, और प्रति दिन तुरन्नुस की पाठशाला में विवाद किया करता था।

ل10 +2: بعض 1000 متر في التكيف دقيقة 2 قوات المارينز على أرض الواقع لمكافحة طريق عودته إلى المدينة وتجد غطاء في مدرسة مهجورة
10 +2 जमीन पर मरीन के लिए शहर को अपने तरीके से वापस लड़ने के और एक परित्यक्त स्कूल में कवर ज्यादा संख्या में छोटे होते हैं शहर में अन्य सभी विद्रोहियों शॉट सुना उनके लिए यह की तरह था: "हाँ, यह जश्न का समय है." तब वे अपने एके लिया और शूटिंग करने के लिए चला गया हम दो लोग छत पर दिखने देखा और काम शुरू कर दिया पहला चेहरा छत पर दिखाई दिया मैं इसे करने के उद्देश्य से है, और बंदूक चलाई खुला मेरा प्रेक्षक ने कहा: "अरे, तुम तक नीचे कर रहे हैं" और मैंने सोचा, "वह अपनी स्थिति बदल" दूरबीन के लिए एक त्वरित समायोजन वह दिखाई दिया और मैं शॉट यह निशान मारा मैं एक लाल धुंध देखा यहां तक ​​कि +१,३५० मीटर .50 विनाशकारी है यह बख्तरबंद वाहनों में लोगों को ले जाने में प्रयोग किया जाता है, बहुत मुश्किल लक्ष्य लेकिन जब वह एक आसान लक्ष्य को देखता है, एक व्यक्ति <b> स्मैश वह </ b> जब वह गोली मार दी मैंने सोचा, "बकवास, नरक क्या है कि मेरे पीछे?" मुझे नहीं पता था कि वह सक्रिय रूप से लक्ष्य तक पहुंच गया था मरीन भारी आग पर घिरे रहे हैं हम एक सीढ़ी पर चारों ओर मोड़ ऊपर तीन विद्रोहियों को देखा. ऐसा लग रहा था कि उनमें से एक rpk था, एक मशीन एक फांसी बेल्ट से तंग आ बंदूक वे एक दीवार के पीछे ducked. जब मैं करने के उद्देश्य से जहां मैंने सोचा था कि वे थे. यदि मशीन गन स्थिति विद्रोहियों, मुसीबत में मरीन estaram. विद्रोहियों 1600 मीटर से अधिक हैं आगे शॉट जटिल रीचर्ट कंक्रीट की एक दीवार के माध्यम से शूट करने के लिए उन तक पहुँचने चाहिए. वह काम के लिए सही गोला बारूद है:

"غريفين؟" وقال كيمب. "جريفين" ، أجاب صوت. وكان أصغر مما كنت طالب ، ما يقرب من البينو ، ستة أقدام عالية ، واسعة ، ذات الوجه الوردي والأبيض واحمرار العينين ، الذي فاز
"? ग्रिफिन" केम्प कहा. "ग्रिफिन," आवाज के जवाब दिए. आप की तुलना में एक युवा छात्र थे, एक लगभग सूरजमुखी मनुष्य, छह उच्च और व्यापक साथ एक गुलाबी और सफेद चेहरा और लाल आँखें, पैर, जो जीता रसायन विज्ञान के लिए पदक. "