Вы искали: notpart of the problem (Английский - Французский)

size of the problem
ampleur du problème

description of the problem
description du problème

• significance of the problem
• la pertinence du problème;

description of the problem: ______________________________________________________
description du problÈme: _________________________________________________________

but the eu’s fpas are notpart of that problem.
les principaux objectifs du cstep sont les suivants:

size of the problems
ampleur des problèmes

some of the problems:
certains des problèmes rencontrés ont été les suivants :

knowledge of the problems
connaissance des problématiques

* documentation of the problems.
* la documentation du problème;

you know, i’m confident that the actions are notpart of the coalition investigation into the civilian casualties.
vous savez, je suis convaincu que les actions ne font pas partie de l’enquête menée par la coalition au sujet de victimes chez les civils.

this analysis was notpart of an assessment leading to the adoption ofthe convergence reports for the new member states, whichthe ecb willhavetoprepareunder article 122 (2) of the treaty.
cette analyse nefaisait pas partie d’une évaluation conduisant àl’adoption des rapports de convergence relatifsaux nouveaux États membres, évaluation que la bce devra préparer en vertu de l’article 122 (2)du traité.

in the absence of common agreement on the measurement of imputed rent of owner-occupiers, this is notpart of the income concept used to establish total household disposable income, which may affect theinterpretation of indicators based on this measure.
yers loyers fictifs imputés aux propriétaires occupant leurvenu utilisé pour établir le revenu disponible totalprétation des indicateurs calculés sur la base de cette mesure.

commercial trade education and trainingtook place almost wholly in schools - middle and higher commercial schools - thatwere part of the national general systemof education or higher education and notpart of the new act in 1919 (see hoksbergen, 1975).
À l’heure actuelle, nous ignorons les raisons exactes pourlesquelles l’enseignement professionnel a suivi une évolution aussi différente dans despays dont les contextes économiques et sociaux sont trèssimilaires.