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el que trabaja con su propio esfuerzo, come y vive tranquilo con cualquier gobierno y vota con libertad, el vago siempre reclama.
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la juventud tiene derecho a una educación integral
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la educación en bolivia está atravesando por cambios importantes; desde el enfoque descolonizador de la educación hasta la articulación de la vida escolar con una práctica comunitaria en el modelo educativo sociocomunitario productivo. en tal sentido, no se reduce al trabajo dentro del aula sino se interrelaciona en un diálogo intercultural e anticientífico entre los conocimientos locales, para la construcción de nuevos conocimientos que permitan construir el paradigma del vivir bien, recuperándose la experiencia educativa de la escuela ayllu de warisata y las bases psico-pedagógicas como el enfoque histórico cultural y la pedagogía liberadora y sociocrítica. el presente informe son los resultados de las experiencias vividas, desarrolladas en la unidad educativa “gualberto villarroel a”; desempeñadas en base al nuevo enfoque educativo que promueve una educación participativa descolonizadora, de la vida para la vida, haciéndonos responsables de ello, a todos los actores de comunidad educativa, (docentes, estudiantes y padres de familia); el currículo base, regionalizado y diversificado nos permitió concretizar el proceso de enseñanza y aprendizaje socio comunitario productivo, rescatando aprendizaje ancestrales que nos enseñaron a producir, curar, cuidar, abastecerse, etc. y el vivir bien conviviendo con la madre tierra, el proyecto sociocomunitario productivo (psp) que surgió de una necesidad en la unidad educativa, nos permitió armonizar campos, áreas y contenidos que lo llevamos a la práctica educativa mediante el objetivo holístico y sus dimensiones.
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