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materia curricolare
matière d'enseignement

attività extra curricolari creative
activités créatives hors programme

24 curricolare, centrata sulle esigenze degli handicappati.
24 tance concomitante devraient être étendues et ciével oppées et ces pcissi b i i i tés seraient reprises en tant que mesures modèles dans; ies; f ί n an cernen t s; nationaux réguliers par le biais du fonds; social européen.

bt1 materiale didattico nt1 macchina per insegnare materia curricolare
40 asie/moyen-orienuocöanie 42 rögions libanon lebanon Äübovog libano libanon libanon libano libano

istruzione, rappresenta un consistente rinnovamento curricolare dell'istru­zione professionale.
le projet a été inspiré par certaines exigences impe­ratives et urgentes, telles que l'élar­gissement de la culture de base, grâce à un renforcement du tronc commun, une réduction draconienne du nombre des qualifications, une révision de l'iti­néraire de formation post­qualifica­tion (4ème et 5ème année).

sostenere lo sviluppo curricolare in modo da favorire l'occupabilità dei laureati;
soutenir le développement des programmes dans un sens favorisant l’employabilité des diplômés;

il modello curricolare realizzato in norvegia differiva notevolmente da quello applicato nei paesi vicini.
les terrains des réformes liés aux systèmes de formation professionnelle initiale et à l'offre de formation con tinue

il progetto curricolare della scuola cattolica mette al centro la persona e la sua ricerca di significato.
le projet de l’\xe9cole catholique au niveau des programmes place au centre la personne et sa qu\xeate de sens.

01 insegnamento materia curricolare facoltativa fondamentale obbligatoria principale materia materia materia materia materia secondaria duratadeglistudi istruzioneaperta curricolo
€tudes 6tudes dtudes l1 t2 sociales söientifique ä la gestion instruction6ducation€duc ation€ducation€ducation€ducation6ducationscrences€ducation sexuelle enseignement de la sdcurit€ formationformation formationformation sciences appliqu€es sciencesdu comportement sciencesdu langage sciencesnaturelles sciencessociales agricole commerciale industrielle

c'e' una... piccola attivita' extra-curricolare di cui dovresti occuparti.
y aurait, euh... une couple d'affaires pas rapport avec l'ouvrage que j'aimerais que tu fasses.

di essere di piu' dell'attivita' "sextra-curricolare" di matty.
etre plus que l'activité sexuelle extrascolaire de matty.

essi riguardano lo svi­luppo curricolare, il trasferimento tecnologico e la partecipazione attiva delle industrie alla promozione e alla formazione nel campo delle nuove tecnologie.
ils concernent le développe­ment du curriculum, le transfert technologique et la participation active des industriels à la promotion et à la formation aux nouvelles technologies.

questo volume pre­senta, oltre ad una parte introduttiva sulle ragioni ispiratrici del progetto, una dettagliata descrizione del nuovo assetto curricolare del biennio inizia­le.
dans le pre­mier cas il s'agit d'identifier les exi­gences de perfectionnement et de «mise à jour», en fonction du monde du travail, du système de formation et de la situation de l'emploi, tant au niveau national que local.

forse per la prima volta la gran bretagna ha una vera prospettiva di creazione di un modello integrato e continuo di istru­zione e formazione che inizia con attività curricolari legate al lavoro per gli allievi più giovani, molto prima che pregiudizi
faisant partie des projets pilotes d'"apprentissage moderne" et lancé en septembre 1994 dans le secteur britanni­que de la construction mécanique, le pro­gramme intégré de développement dans

il nuovo modello di riforma (erhvervsuddannelsereform - eur) combinava i due modelli esistenti in due capitoli di una struttura curricolare integrata.
"au milieu des années 1980, une commission gouvernementale a réexaminé les filières profes sionnelles de l'enseigne ment secondaire supérieur unifié (...).

in fase di formulazione, l'attuazione di queste proposte è stata abbinata ad una riforma curricolare (reform 94) della scuo-
la loi de 1980 sur l'apprentissage (lovom fagopplaering) a harmonisé les programmes de l'enseignement professionnel et de l'apprentissage.

la nuova legge sulla formazione in apprendistato del 1980 (lov om fagopplaering) ha assicurato l'armonizzazione curricolare tra istruzione professionale scolastica e formazione in apprendistato.
ce chapitre décrit les modèles initiaux de réforme conçus pour la formation et l'enseignement professionnels initiaux et partiellement mis en oeuvre dans les an nées 1970 (ou au plus tard en 1980).

• l’offerta di materie curricolari specifiche a carattere etico e religioso di livello scientifico e pedagogico e di valore accademico pari a quelle delle altre discipline dell’itinerario curricolare.
• l’offre de matières particulières relatives au cursus, à caractère éthique et religieux de niveau scientifique et pédagogique et de valeur académique égales à celles des autres disciplines du parcours d’études.

(206) individuano, per le scuole, componenti chiave come il determinare un’aspettativa di alti livelli di autodisciplina, l’impegno a valorizzare la diversità mediante contenuti curricolari e attività scolastiche e suscitare il sentimento di orgoglio nello studio e nel comportamento.
dans le cadre du projet imst, un «réseau genre» a été mis en place dans le but d’améliorer l’enseignement des mathématiques et des sciences naturelles, d’élargir les perspectives d’apprentissage et les choix d’action pour les filles et les garçons, et de réduire l’écart de genre.