You searched for: a pragmatic interpretation of teachers ' ... (Engelska - Gujarati)

and in uganda, a safe schools toolkit has been rolled out now to half of teachers in uganda, equipping them to control a class with nonviolent discipline.
અને યુગાન્ડામાં, સલામત શાળાઓ સેવાઓમાં માં વધારો કરવામાં આવ્યું છે યુગાન્ડાના અડધા શિક્ષકો માટે, તેઓ અહિંસક શિસ્ત સાથે વર્ગ નિયંત્રિત કરવા માટે સજ્જ બન્યા છે.

it's not the grading, the lesson-planning, the meetings, though sure, those things do occupy a great deal of teachers' time and energy.
તે ગ્રેડિંગ નથી, પાઠ આયોજન, બેઠકો, ખાતરી હોવા છતાં, તે વસ્તુઓ કબજે કરે છે શિક્ષકોનો સમય અને શક્તિનો મોટો સોદો.

importance of teacher in student life
વિદ્યાર્થી જીવનમાં શિક્ષક મહત્વ

essay on importance of teacher in student life
વિદ્યાર્થી જીવનમાં શિક્ષક મહત્વ પર નિબંધ

and we've learned, from the number of requests for our curriculum and our training, from across the us and beyond, that there are a lot of parents and a lot of teachers who really do want to be having these more nuanced and realistic conversations with teenagers about pornography.
યુએસ અને બહારથી આગળ, કે માતાપિતા ઘણાં છે અને ઘણા બધા શિક્ષકો કોણ ખરેખર રાખવા માંગે છે આ વધુ nuanced અને વાસ્તવિક વાતચીત અશ્લીલતા વિશે કિશોરો સાથે. અમારી પાસે ઉતાહથી વર્મોન્ટ સુધીની વિનંતીઓ છે,

you know, i came from four generations of teachers, and my grandma has always told me, "hey jia, you can do anything you want, but it'd be great if you became a teacher."
તમે જાણો છો, હું આવ્યો છું શિક્ષકોની ચાર પેઢી થી, અને મારી દાદીએ હંમેશા મને કહ્યું છે, "અરે જિયા, તમે જે ઇચ્છો તે કરી શકો છો, પરંતુ તે મહાન હોત જો તમે શિક્ષક બનો છો. "

20 minus 30 is equal to negative 10. and that is the correct interpretation of that. so i want to make something very, very, very clear: if you have things at the same level so if you have 1 + 2 - 3 + 4 - 1 so addition and subtraction are at the same level in order of operations - you should go left-to-right.
૨૦-૩૦ બરાબર -૧૦ થાય. અને આ તેને ગણવાની સાચી રીત છે. તો હું તમને ખૂબ , ખૂબ જ સરળ રીતે જણાવવા માગું છું. જો તમારી પાસે એક જ સ્તરે (એક સાથે) બઘીજ વસ્તું હોય તો - જો તમારી પાસે ૧+૨-૩+૪-૧ હોય તો તેથી અહી સરવાળો અને બાદબાકીને સરખું પ્રધાન્ય હોવાથી ક્રમના નિયમ મુજબ તમે અહી ડાબી બાજુએ થી જમણી બાજુ તરફ ગણી શકો છો તમે તેને ૧+૨ બરાબર ૩ એમ અમલમાં મૂકી શકો છો. તેથી આ ૩-૩+૪-૧ થાય . પછી ૩-૩ કરવાથી ૦+૪-૧ મળશે અથવા જે ૪-૧ એમ કરવા બરાબર જ છે. જે ના બરાબર ત્રણ થાય - તમારે માત્ર ડાબી બાજુએથી જમણી બાજુ તરફ જવાનું છે. આજ પ્રમાણે જો તમારી પાસે ગુણાકાર ને ભાગાકાર એક સાથે આપેલા હોય તો આ જ રીતે ડાબી બાજુએથી જમણી બાજુ તરફ ગણવાના રહેશે. તેથી જો તમારી પાસે ૪*૨/ ૩ *૨ હોય તો તમારે ૪*૨ પહેલા કરવાથી ૮/૩*૨ મળશે અને તમે કહેશો કે ૮/૩ !-- સારૂ અહી તમને અપૂર્ણાંક મળશે. જો તમે ૮/૩ ના કરો તો તેના બરાબર (૮/૩) * ૨ થાય અને (૮/૩)*૨ બરાબર ૧૬/૩ થાય તો આ કેવી રીતે ગણવું તેની ખરી રીત છે. તમે આ ગુણાકાર પહેલા કરીને પછી ૨ વડે ભાગી શકો નહી , અને આ બધુંજ હવે એક વખત તમે આ ક્રમના નિયમ થી ગૂચાઇ જશો. જો તમારી પાસે બધાજ સરવાળા અને ગુણાકાર કરવાના હશે તો, તેથી જો તમારી પાસે ૧ + ૫ + ૭ + ૩ + ૨ હશે તો, પ્રક્રિયાના ક્રમના નિયમ મુજબ તમને તકલીફ નહીં પડે. તમે ૨+૩ કરી શકો તમે જમણી બાજુએથી ડાબી બાજુ ગણી શકો તમે ડાબી બાજુએથી જમણી બાજુ એ ગણી શકો તને વચ્ચે થી પણ શરૂ કરી શકો જો તે બધાજ સરવાળા હશે-- અને આજ પ્રમાણે જો તમારી પાસે બધા ગુણાકાર હોય તો કરી શકાય. જો ૧*૫ ૭૩*૨ હોય તો તમે તે સમીકરણ ને કોઇપણ ક્રમમાં ગણી શકો છો. આ રીતે ફક્ત ગુણાકાર અને સરવાળા સાથે જ કરી શકાય જો અહી જો ભાગાકાર કે બાદબાકી હોત તો તમે માત્ર ડાબી બાજુએ થી જમણી બાજુ તરફ ગણી શકો છો.