Şunu aradınız:: unesco (İngilizce - Malayca)

unesco
unesco

fsf/ unesco free software directory
direktori perisian percuma fsf/ unescoquery

unesco is sharing 10 recommendations during this period:
unesco berkongsi 10 saranan untuk tempoh ini:

enrolment figures based on latest unesco institute of statistics data.
angka pendaftaran berdasarkan data terkini daripada institut statistik unesco.

by 16 march, this figure increased from 49 to 73 countries according to unesco.
pada 16 mac, menurut unesco angka ini meningkat daripada 49 kepada 73 negara.

on 3 march, unesco released the first global numbers on school closures and affected students.
pada 3 mac, unesco pertama kali mengeluarkan jumlah penutupan sekolah dan pelajar yang terkesan di seluruh dunia.

in reaction, unesco called on countries to support affected students and families and facilitate large-scale inclusive distance learning programmes.
unesco dalam reaksinya meminta negara-negara untuk membantu pelajar dan keluarga yang terjejas dan memudahkan program pembelajaran jarak jauh termasuk yang berskala besar.

290 million students out of school due to covid-19: unesco releases first global numbers and mobilizes response, unesco.
sebanyak 290 juta pelajar tidak bersekolah disebabkan covid-19: unesco mengeluarkan jumlah dunia pertama dan menggembleng respons, unesco.

the priorities held by unesco are education for all and lifelong learning. unesco wants to ensure that every individual receives an education and that no one is left behind in education. for that reason, unesco has outlined four pillars as the guide and direction of education implemented by the countries involved and united in unesco.
keutamaan yang dipegang oleh unesco ialah pendidikan untuk semua dan pembelajaran sepanjang hayat. unesco ingin memastikan setiap individu memperoleh pendidikan dan tidak ada yang tercicir dalam pendidikan. dengan sebab itu, unesco telah menggariskan empat pilar sebagai panduan dan arah tuju pendidikan yang dilaksanakan oleh negara negara yang terlibat dan bersatu dalam unesco.

ering learners of all ages to be more aware of and responsible for environmental and social decisions, so people could transition to a greener society with more skills for “green jobs” and motivation to adopt sustainable lifestyles. (pauw et al., 2015; unesco, 2017). the esd concept was officially developed in 2006; it was suggested that the first priority to advance a sustainable society was to reframe
pertubuhan bangsa-bangsa bersatu (pbb) mengisytiharkan tahun 2005 hingga 2014 dekad esd dengan tujuan memberi peluang kepada pelajar dari semua peringkat usia untuk lebih peka dan bertanggungjawab terhadap keputusan persekitaran dan sosial, sehingga orang dapat beralih ke masyarakat yang lebih hijau dengan lebih banyak kemahiran untuk "hijau" pekerjaan ”dan motivasi untuk menerapkan gaya hidup lestari. (pauw et al., 2015; unesco, 2017). konsep esd dikembangkan secara rasmi pada tahun 2006; disarankan bahawa keutamaan pertama untuk memajukan masyarakat yang lestari adalah merangka semula