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questa fase del processo conoscitivo si chiama fase della percezione, cioè fase delle percezioni e delle impressioni.
this is called the perceptual stage of cognition, namely, the stage of sense perceptions and impressions.
zabarella si concentra su questo essere in potenza che si modifica in seguito al processo conoscitivo, e parla di una potenza remota distinta da una potenza prossima
zabarella focuses on this being in power that changes in response to the cognitive process, and talks of a remote power distinct from a near power
solo che il concetto scientifico di materia ha cambiato contenuto, e continuerà a cambiarlo in futuro, perché il processo conoscitivo è infinito nel suo stesso oggetto.
the scientific concept of matter alone has changed in content, and it will always go on changing in the future, for the process of knowledge is infinite in its object itself.
ogni livello scolastico dovrebbe incorporare nei suoi contenuti e processi un orientamento conoscitivo permanente.
each level of schooling should incorporate a lifelong learning orientation into its content and processes.
per avvertire questa nuova prospettiva è necessario addestrarsi a guardare ogni aspetto della realtà, e ogni processo conoscitivo, allo stesso tempo da dentro e da fuori, avvertendo i limiti di ogni singolo approccio e ogni singola logica che impieghiamo, ma senza ripudiarli dopo riguardando indietro.
to perceive these new perspectives it is necessary to exercise in looking at each aspect of reality, and knowledge process, from both inside and outside, in appreciating the limits of each single approach and each logic, though not repudiating it when one goes further and looks beyond.
l'idea che il processo conoscitivo si limiti al periodo scolastico all'interno dell'edificio scolastico e all'assorbimento di un curriculum imposto dal centro e aggiornato a distanza di anni, pone gli individui in una situazione del tutto svantaggiosa.
the idea of learning limited to the school years, inside a school building, aimed at to the absorption of notions from a curriculum imposed from the centre, updated every so many years, is a very bizarre one and puts individuals in a very disadvantaged situation.
come può il processo conoscitivo esser influenzato da esigenze sentite? come può dall'espressione interpersonale derivare un cambiamento nel sé? ad ogni giuntura, la considerazione di questi fenomeni come "oggetti separati" costruisce tali enigmi nel le nostre discussioni.
how can cognitive thought be influenced by felt needs? how is it that expressing ourselves interpersonally results in changes in the self? at every juncture the "separate thing" view of these phenomena builds these puzzles into our discussions.