您搜索了: visokošolske (斯洛文尼亚语 - 罗马尼亚语)

javne visokošolske ustanove,
instituții publice de învățământ superior;

visokošolske ustanove in raziskovalne inštitute;
instituțiilor de învățământ superior și institutelor de cercetare;

mednarodna pisarna ustrezne visokošolske ustanove 2.
departamentul de relaţii internaţionale al instituţiei de învăţământ superior2.

ta skupina obišče visokošolske zavode in napiše novo poročilo.
această echipă vizitează instituţiile de învăţământ superior implicate şi scrie un raport de analiză.

evropska konvencija o ekvivalentnosti diplom, ki omogočajo dostop na visokošolske ustanove
convenția europeană cu privire la echivalarea diplomelor ce permit accesul în instituții universitare

kratki vodnik po poklicnih poteh brez visokošolske izobrazbe v institucijah evropske unije
de asemenea, școlile belgiene și luxemburgheze oferă educaţie la standarde înalte.

na norveškem agencija za zagotavljanje kakovosti v izobraževanju redno evalvira vse visokošolske institucije.
În norvegia, agenţia pentru asigurarea calităţii în educaţie evaluează în mod regulat toate instituţiile de învăţământ superior.

na islandiji rektor ocenjevane visokošolske institucije imenuje skupino za samoevalvacijo in njenega predsednika.
În islanda, rectorul instituţiei de învăţământ superior numeşte grupul de autoevaluare şi preşedintele.

dodatni protokol k evropski konvenciji o ekvivalentnosti diplom, ki omogočajo dostop na visokošolske ustanove
protocol adițional la convenția europeană cu privire la echivalarea diplomelor ce permit accesul în instituții universitare

zahtevati naddisciplinarne pristope in spodbujati visokošolske ustanove k razvijanju novih vrst izobraževanja prek meja disciplin;
necesitatea unor abordări transdisciplinare și încurajarea dezvoltării de către instituțiile de învățământ superior a unor noi tipuri de educație dincolo de frontierele disciplinelor;

kot del tega procesa komisija poroča o vplivih jamstvene sheme za študentska posojila na upravičence in visokošolske sisteme.
ca parte a acestui proces, comisia prezintă rapoarte privind efectele mecanismului de garantare a împrumuturilor pentru studenți asupra beneficiarilor și asupra sistemelor de învățământ superior.

v nemčiji, Španiji, avstriji in na finskem pri odločitvi za zunanjo evalvacijo sodelujejo tudi visokošolske institucije.
În germania, spania, austria şi finlanda, instituţiile pentru învăţământ superior sunt implicate şi în decizia de a efectua evaluarea externă.

islandija: visokošolske institucije morajo uvesti sistem notranjega zagotavljanja kakovosti, ki ima lahko različne oblike.
islanda: instituţiile de învăţământ superior sunt obligate să introducă un sistem intern de asigurare a calităţii, care poate avea o varietate de forme.

visokošolske ustanove so v skladu z bolonjskim procesom prilagodile strukturo svojih programov, tako da so uvedle dvostopenjski diplomski in magistrski študij.
ca urmare a procesului de la bologna, instituțiile de învățământ superior și-au adaptat structura programelor la un sistem cu două cicluri, licență și master.

nacionalne akademije znanosti v estoniji, latviji in litvi so bilepodrejene prezidiju sovjetske akademije znanosti, visokošolske ustanove pa ministrstvu za šolstvo zssr.
din această perspectivă, regimul comunist sa arătat mai tolerant faţă de ans și faţă de c & d de stat, ceea ce rar se intampla vis-à-vis de universităţi.

(a) univerze in druge visokošolske organizacije, ustanovljene v skladu z akti skupnosti ali z zakonodajo države članice;
(a) universităţi şi alte instituţii de învăţământ superior instituite conform legislaţiei comunitare sau conform legislaţiei unui stat membru;

program erasmus je od svojega nastanka leta 1987 že več kot 1,2 milijona evropskim študentom omogočil, da del svoje visokošolske izobrazbe pridobijo v drugi državi eu.
de la crearea sa în 1987, programul erasmus a oferit la peste 1,2 milioane de studenţi europeni șansa de a-și urma o parte a studiilor superioare într-un alt stat membru ue

ker nekatere izobrazbene stopnje, čeprav nimajo visokošolske narave v predpisani minimalni dobi trajanja, prav tako dajejo primerljivo poklicno raven in usposabljajo za primerljive odgovornosti in naloge;
întrucât anumite tipuri de educație și formare, deși nu au un caracter postliceal cu o durată minimă în sensul prezentei directive, oferă totuși un nivel profesional comparabil și pregătesc persoana respectivă pentru activități și responsabilități similare;

v Španiji in na finskem pri odločitvi o zunanji evalvaciji sodelujejo tudi visokošolske institucije (glejte 2. poglavje, točko 2.5).
În spania şi finlanda, instituţiile pentru învăţământ superior sunt implicate şi în decizia de a face evaluarea externă (vezi capitolul 2, secţiunea 2.5).

strategije za pametno specializacijo se razvijajo z vključitvijo nacionalnih ali regionalnih organov upravljanja in zainteresiranih strani, kot so univerze in druge visokošolske ustanove, industrija in socialni partnerji, v podjetniški proces iskanja.
aceste strategii sunt elaborate prin implicarea autorităților de gestionare naționale sau regionale și a părților interesate, cum ar fi universități și alte instituții de învățământ superior, industrie și partenerii sociali în procesul de determinare antreprenorial.