您搜索了: maahanmuuttajataustaisten (芬兰语 - 捷克语)

ranskassa on kehitetty monenlaisia ohjelmia, joilla pyritään lisäämään maahanmuuttajataustaisten opiskelijoiden määrää korkeakoulujen huippuyksiköissä.
cílem projektu lift v hamburku je budování a rozvoj jazykových znalostí a mezikulturních dovedností žáků z řad migrujících osob a příprava, která má zvýšit jejich zběhlost při používání nových sdělovacích prostředků.

samalla äidinkielen opetus lisää maahanmuuttajataustaisten oppilaiden inhimillistä pääomaa, jota oppilaat voivat jakaa valtaväestöön kuuluville oppilaille.
orgány mohou provádět průzkumy pracovních příležitostí a příležitostí ke stáži a osvědčovat nezbytnou základní úroveň znalostí a kvalifikací nutnou k výkonu dané funkce.

maahanmuuttajataustaisten ja/tai kulttuurienvälistä kasvatusta opiskelleiden opettajien määrän lisääminen nostaa oppilaiden koulutustasoa, vaikuttaa positiivisesti opettajien odotuksiin ja parantaa koko oppimisympäristön laatua.
aby byli přistěhovalci a zejména jejich potomci připraveni k úspěšnější a aktivnější účasti ve společnosti, je zcela nezbytné vyvinout úsilí v oblasti vzdělávání.

42. pitää tärkeänä eron tekemistä maahanmuuttajataustaisten vähemmistöjen ja niiden perinteisten kansallisten ja etnisten vähemmistöjen välillä, joiden alkuperä on sillä alueella, jossa he asuvat;
42. považuje za důležité rozlišovat mezi menšinami nedávných přistěhovalců a tradičních národnostních a etnických menšin pocházejících z území, na kterém žijí;

kertaluonteisten ja pysyvien keskustelufoorumien avulla on mahdollista edistää kotoutumista lisäämällä yhteisymmärrystä ja luottamusta maahanmuuttajien, maassa asuvien, maahanmuuttajataustaisten ja maan syntyperäisten kansalaisten keskuudessa ja näiden ryhmien välillä sekä näiden ryhmien ja viranomaisten välillä.
jakmile začnou sami sebe vnímat jako plnohodnotné členy komunity se sdílenou identitou a zájmem o vzájemnou prosperitu, zlepší se i vzájemné porozumění a důvěra.

tämä epäkohta selittyy esimerkiksi seuraavilla seikoilla: opettajien antamat subjektiiviset suositukset, tasoryhmitys jo varhaisessa iässä, koulutyyppien moninaisuus ja maahanmuuttajataustaisten tai etniseen vähemmistöön kuuluvien lasten virheellinen luokittelu erityisoppilaiksi.
odborná příprava a nábor učitelů pro třídu žáků různých národností

8 artiklan 1 kohdassa tarkoitettu syrjintää koskeva olettama kumota työnantajan lehdistössä antamalla yksinkertaisella ja yksipuolisella ilmoituksella siitä, ettei hän lainkaan tai ettei hän ainakaan enää harjoita syrjintää ja että maahanmuuttajataustaiset asentajat ovat tervetulleita; ja/tai työnantajan yksinkertaisella ilmoituksella siitä, että hänen yhtiöissään, sisaryhtiötä lukuun ottamatta, kaikki vapaana olleet asentajan paikat on täytetty, ja/tai ilmoituksella siitä, että palvelukseen on otettu tunisialainen siivooja, ja/tai voidaanko kyseinen olettama pääasiassa kyseessä olevien tosiseikkojen mukaisessa tilanteessa kumota ainoastaan ottamalla tosiasiallisesti palvelukseen maahanmuuttajataustaisia asentajia ja/tai noudattamalla yhteisessä lehdistötiedotteessa annettuja sitoumuksia?
2000/43[…] vyvrátit pouhým prohlášením zaměstnavatele v tisku, že nejedná nebo nadále nebude jednat diskriminačním způsobem a že montéři cizího původu jsou u něj vítáni, nebo pouhým prohlášením zaměstnavatele, že jsou u něj, s výjimkou sesterského podniku, všechna volná místa pro montéry obsazena, nebo sdělením, že byla přijata tuniská uklízečka; nebo může být domněnka, s ohledem na skutkové okolnosti původního řízení, vyvrácena výlučně skutečným přijetím montérů cizího původu do zaměstnání nebo dodržením závazků obsažených ve společném tiskovém prohlášení?