Usted buscó: izobraževalnega (Esloveno - Maltés)

krepitev izobraževalnega sistema
it-tisħiħ tas-sistema tal-edukazzjoni

cilj izobraževalnega načrta za agomelatin
oġġettiv tal- pjan edukattiv t’ agomelatine:

izobraževalnega, znanstvenega ali kulturnega značaja
ta' natura edukattiva, xjentifika jew kulturali

program podpore reformi izobraževalnega sektorja
programm ta’ riforma – appoġġ lis-settur taledukazzjoni

(i) izmenjavo učencev in izobraževalnega osebja;
(i) skambji ta'tfal ta'l-iskola u ta'persunal;

pripravljanju izobraževalnega gradiva, namenjenega različnim skupinam;
jipprepara materjali edukattivi ddisinjati għal diversi gruppi;

(v) reforma izobraževalnega sistema in poklicno usposabljanje,
(v) riforma tas-sistema ta'edukazzjoni u stħarriġ professjonali,

program podpore reformi izobraževalnega sektorja (2006–2010)
programm ta’ riforma għall-appoġġ lis-settur taledukazzjoni (2006–2010)

kinematografski film, pozitivi, izobraževalnega, znanstvenega ali kulturnega značaja
pellikoli ċinematografiċi, pożittivi, ta' natura edukattiva, xjentifika jew kulturali

vizualna in slušna gradiva izobraževalnega, znanstvenega ali kulturnega značaja
materjali viżwali u awditorji ta' natura edukattiva, xjentifika jew kulturali

(b) ime in naslov izobraževalne ustanove ali izobraževalnega organa.
(b) l-isem u l-indirizz ta'l-istabbiliment ta'l-edukazzjoni jew ta'l-awtorità ta'l-edukazzjoni.

(iii) sodelovanje pri usposabljanju učiteljev in ostalega izobraževalnega osebja;
(iii) parteċipazzjoni f'korsijiet ta'taħriġ għal għalliema u persunal edukattiv ieħor;

na vseh ravneh izobraževalnega sistema je treba spodbujati visoko kakovost učenja in poučevanja.
għandu jkun promoss tagħlim ta’ kwalità għolja ħafna fil-livelli kollha tas-sistema edukattiva.

szi bi zato morala imeti zelo pomembno vlogo pri preoblikovanju izobraževalnega sistema na tem področju.
għaldaqstant, kgħi jkollha rwol tassew importanti fl-iffurmar mill-ġdid tax-xenarju tal-edukazzjoni f’dan il-qasam.

različne stopnje izobraževalnega sistema priseljenskim učencem ponujajo različne priložnosti in povzročajo različne ovire.
ftit biss m’għandhomx salvagwardji li jobbligaw lill-iskejjel li jirreġistraw tfal li l-istatus tagħhom huwa irregolari, jew li baqgħu, jew huma mistennija li jibqgħu, fi l-pajjiż għal perjodu ta’ żmien qasir.

katalogi filmov, posnetkov ali drugega vizualnega in zvočnega materiala izobraževalnega, znanstvenega ali kulturnega značaja.
katalogi ta' films, reġistrazzjonijiet jew materjal viżiv u awditorju ieħor ta'karattru edukattiv, xjentifiku jew kulturali.

predloge, modeli in zidne skice izobraževalnega, znanstvenega ali kulturnega značaja, razen igralnih modelov.
disinji, mudelli u charts biex jitwaħħlu mal-ħajt ta' karattru edukattiv, xjentifiku jew kulturali, ħlief għall-mudelli tal-ġugarelli.

2. države članice lahko dovolijo odraslim, ki uživajo začasno zaščito, dostop do splošnega izobraževalnega sistema.
2. l-istati membri jistgħu jippermettu lill-persuni adulti li jgawdu mill-protezzjoni temporanja l-aċċess għas-sistema ġenerali ta'l-edukazzjoni.

szi ne gradijo samo na obstoječi odlični raziskovalni bazi svojih partnerjev, temveč so tudi na čelu spodbujanja in izvajanja izobraževalnega poslanstva eit.
il-kgħi mhux biss jibnu fuq il-bażi ta' riċerka eċċellenti eżistenti tas-sħab tagħhom, imma huma wkoll minn ta’ quddiem biex jippromwovu u jimplimentaw il-missjoni edukattiva tal-eit.

na splošno je bilo doseženega le malo napredka pri povečevanju prilagodljivosti trga dela. povečana prizadevanja za reformiranje izobraževalnega sistema bodo pomembna za zmanjšanje neustreznih kvalifikacij.
b’mod ġenerali, sar ftit progress fit-tkabbir tal-flessibilità tas-suq tax-xogħol. se jkunu importanti sforzi akbar fir-riforma tas-sistema edukattiva biex jiċkien in-nuqqas ta'qbil bejn il-ħiliet.