Sie suchten nach: reading comprehension tests (Englisch - Arabisch)

reading comprehension
الاستيعاب القرائي

reading comprehension materials
مواد قراءة استيعابية

no, i was referring to your reading comprehension skills.
لا, انا كنت أُشير الي مهاراتك علي القراءة والفهم

- yeah, with the reading comprehension of a fifteen year old!
نعم, بالقراءة يكون فهمي كالخمسة عشر عاما

reading comprehension essay based on our invasion of grenada?
عندما أعود لأكتشف ما يستطيعوا أن يفعلوا

james scored a standard score of 66 on the reading comprehension subtest.
لقد حصل أحمد على درجة معيارية بلغت 66 في الاختبار الفرعي الخاص بالاستيعاب القرائي.

&ta;seif is working on his reading comprehension and writing skills.
&ta;سيف يعمل على استيعابه القرائي ومهاراته في الكتابة.

reading comprehension focuses on literal and inferential understanding of a variety of reading passages.
الاستيعاب القرائي يركز على الفهم الحرفي والاستنباطي لمجموعة متنوعة من المقاطع المقروءة.

phonological processing, letter & word recognition, reading comprehension, and letter naming facility.
المعالجة الصوتية والتعرف على الحروف والكلمات والاستيعاب القرائي ومهارة تسمية الحروف.

his reading comprehension skills, and his math skills including his math fact fluency in addition/subtraction are also areas of strength.
وتمثل مهاراته في الاستيعاب القرائي ومهاراته في الرياضيات بما في ذلك طلاقته في حقائق الرياضيات مثل الجمع/الطرح مجالات قوة بالنسبة له أيضًا.

in 1998, the last time the nation's report card tested reading comprehension, the fourth-graders had an average score of 174.
وفي عام 1998، وهو آخر مرة اختبر ت مؤسسة "بطاقة الأداء المدرسي الوطني " فيها فهم المادة المقروءة، كان متوسط النقاط التي أحرزها تلاميذ الفصل الرابع 174.

the total reading composite measures the speed and accuracy of decontextualized word recognition, ability to decode nonsense words, and literal and inferential reading comprehension skills.
يقيس إجمالي درجة القراءةِ المركبة السرعةَ والدقةَ في التعرف على الكلمات التي بدون سياق معين، والقدرة على فك رموز الكلمات التي بلا معنى، والقراءة الحرفية والاستنباطية، ومهارات الاستيعاب.

the data also shows that only 6 per cent of fourth-grade students and 7 per cent of eighth-grade students in the virgin islands are proficient in reading comprehension.
كما تُظْهِر البيانات أن 6 في المائة من تلاميذ الفصل الرابع و 7 في المائة من تلاميذ الفصل الثامن في جُزُر فرجن فقط يحسنون فهم النصوص.

the new data also shows that only 6 per cent of fourth-grade students and 7 per cent of eighth-grade students in the virgin islands are proficient in reading comprehension.
وتُظْهِر البيانات الجديدة أيضا أن نسبة الذين يحسنون فهم المادة المقروءة لا تزيد عن 6 في المائة من تلاميذ الفصل الرابع و 7 في المائة من تلاميذ الفصل الثامن في جُزُر فرجن.

she placed in the &ta;low&tb; range in the areas of reading comprehension, math computation and written expression.
وصُنفت ضمن الفئة ذات الدرجات &ta;المنخفضة&tb; في مجالات الاستيعاب القرائي والرياضيات الحسابية والتعبير الكتابي.

regarding academic standards in the territory's public schools, the testing scores for fourth-graders and eighth-graders in reading comprehension are lower than the national average, according to nationwide tests conducted by the national center for education statistics.
50- وفيما يتعلق بالمعايير الأكاديمية في المدارس العامة في الإقليم، أظهرت اختبارات أجراها المركز الوطني لإحصاءات التعليم على النطاق الوطني كله أن علامات اختبار فهم النصوص التي أحرزها تلاميذ الفصل الرابع والفصل الثامن تقل عن المتوسط الوطني.

50. regarding academic standards in the territory's public schools, the testing scores for fourth-graders and eighth-graders in reading comprehension are lower than the national average, according to nationwide tests conducted by the national center for education statistics.
50- وفيما يتعلق بالمعايير الأكاديمية في المدارس العامة في الإقليم، أظهرت اختبارات أجراها المركز الوطني لإحصاءات التعليم على النطاق الوطني كله أن علامات اختبار فهم النصوص التي أحرزها تلاميذ الفصل الرابع والفصل الثامن تقل عن المتوسط الوطني.

as a result, ahmad’s overall performance suggests that he would likely encounter little difficulty with classroom related activities such as reading comprehension, writing exercises, participating in and understanding classroom discussions when information is presented in context.
ونتيجة لذلك، يُشير الأداء الكلي لأحمد إلى أنه من المحتمل أن يواجه صعوبة قليلة في الأنشطة المتعلقة بالصف الدراسي، مثل الاستيعاب القرائي وتمارين الكتابة والمشاركة في مناقشات الصف الدراسي وفهمها عند تقديم المعلومات في السياق.

&ta;in the area of reading, adam was assessed in 4 subtests: phonological processing, letter & word recognition, reading comprehension, and letter naming facility.
&ta;في مجال القراءة، خضع آدم للتقييم في 4 اختبارات فرعية: المعالجة الصوتية والتعرف على الحروف والكلمات والاستيعاب القرائي ومهارة تسمية الحروف.

alshayasqrrr is a reading comprehension method named for its five steps: survey, question, read, recite, and review. the method was introduced by francis pleasant robinson in his 1946 book effective study.[1][2][3] the method was created for college students for example: st.mary's college . however, it can also be used by elementary school students, who can practice all of the steps once they have begun to read longer and more complex texts (around fourth grade).[4] similar methods developed subsequently include pqrst and kwl table. r.willams sqrrr was based on principles documented in the 1930s.[4] process[edit] survey the first step survey or skim advises that one should resist the temptation to read the book and instead glance through a chapter in order to identify headings, sub-headings and other outstanding features in the text. this is in order to identify ideas and formulate questions about the content of the chapter. question formulate questions about the content of the reading. for example, convert headings and sub-headings into questions, and then look for answers in the content of the text. other more general questions may also be formulated: what is this chapter about? what question is this chapter trying to answer? how does this information help me? read (r1) use the background work done with "s" and "q" in order to begin reading actively. recite (r2) the second "r" refers to the part known as recite/write or recall. using key phrases, one is meant to identify major points and answers to questions from the "q" step for each section. this may be done either in an oral or written format. it is important that an adherent to this method use his/her own words in order to evoke the active listening quality of this study method. review (r3) the final "r" is review. in fact, before becoming acquainted with this method a student probably just uses the r & r method; read and review. provided the student has followed all recommendations, the student should have a study sheet and should test himself or herself by attempting to recall the key phrases. this method instructs the diligent student to immediately review all sections pertaining to any key words forgotten.
الشايع