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lastly, in the finalphases of the negotiations, especially as aresult of the pressures exerted by certainunions, the ‘six’ also tackled the question ofrepresentation of the economic and socialforces.
algunsartigos do tratado que institui a ceca, assinado em 1951, previam o desenvolvimentode uma acção social por parte da comunidade, ainda que algumas cláusulas fossembastante vagas.

the main focus is on individual processes of learning andon the complex paths of integration between the individual and theorganisational dimensions, assuming the former as the origin of the latter.‘organisational knowledge is more complex than individual knowledgeand ‘distributed’ information, but has its origin in the movement ofrepresentations of individual knowledge’ (sauquet, 1999).however, social and institutional views of learning processes in organisations are present among the concepts of the analysed projects.
em ambas as perspectivas, a aprendizagem pode ser considerada uma questão relacional, namedida em que o conhecimento, as qualificações, as competências – tudoo que é aprendido – são vistos como qualidades das relações humanas como mundo que rodeia o formando (svennson et al., 2002).o desenvolvimento de competências constitui um dos temas centraisde todos os projectos examinados.