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l’irlanda vanta unnuovo servizio di assistenza educativa intensiva cheprevede la collaborazione con le scuole e le famigliedistribuite in zone scolasticamente svantaggiate, pergarantire la regolare frequenza scolastica dei bambini edei ragazzi.
in irland gibt es einen neuen schulischen sozialdienst, der mit schulen und familien in bildungsschwachen gebietenzusammenarbeitet, um einen regelmäßigen schulbesuchder kinder sicherzustellen.

ili mm§ η questo modo essa era anche finalizzata a portare le differenti istituzioni di insegnamento in un sistema di rela­zioni reciproche, con l'eccezione di quelle del livello prima­io (basis onderwijs) e dell'istruzione scientifica. .'apprendistato dapprima regolamentato come le altre for­tie di insegnamento professionale, dalla legge sull'istru­zione professionale, non fu incluso nella nuova legge e fu 'oggetto di una legge distinta, la legge sull'apprendistato, intrata in vigore nel 1968. punti di partenza della legge per l'istruzione continuatasono: fondamenti ricevuti nella scuola di base dovrebbero essere sviluppati in relazione ai talenti degli allievi e delle loro uture carriere; ι ogni studente deve essere data la possibilità di ricevere, al ermine della scuola primaria, un'istruzione continuata, generale e professionale, quanto più possibile in armonia son le sue inclinazioni ed interessi; igni addestramento professionale deve essere preceduto la un periodo di istruzione generale; a scelta del momento in cui occorre dare la priorità alle considerazioni legate alla scelta professionale dipende dalle attitudini dell'allievo e in generale deve avvenire più ardi per gli allievi scolasticamente migliori; 'istruzione continuata dovrebbe essere organizzata in modo ja rendere sempre possibile i trasferimenti orizzontali e verticali.
das lehrlingswesen, das zuvor, wie auch andere formen des berufsunterrichts im fachschulgesetz geregelt war, wurde aus dem neuen gesetz ausgeklammert und erhielt eine eigene gesetzliche grundlage: das gesetz über das lehrlingswesen, das 1968 in kraft trat. die ausgangs­punkte des gesetzes über den weiterführenden unterricht sind: die in der grundschule geschaffenen grundlagen sollen gemäß der begabung der schüler und mit rücksicht auf deren spätere bestimmung erweitert werden; jeder schüler muß die möglichkeit haben, im anschluß an die grundschule allgemeine und berufliche bildung zu be­kommen, beides soweit wie möglich in Übereinstimmung mit seiner begabung und seinen interessen; jeder beruflichen ausbildung muß eine phase allgemeinen unterrichts vorausgehen; der zeitpunkt, von dem ab die berufsbildenden aspekte überwiegen sollen, hängt von der begabung der schüler ab und müßte im allgemeinen desto später liegen, je größer die intellektuelle begabung des betreffenden schülers ist; bei der handhabung des weiterführenden unterrichts müs­sen horizontale und vertikale Übergangsmöglichkeiten si­chergestellt sein.