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introducciÓn la historia reciente de cultura escrita4 en lengua indígena en la bolivia andina está íntimamente ligada a la educación popular y la educación intercultural bilingüe. ambas vertientes tuvieron su origen y su auge entre los años 80 y 90 como espacio de lucha reivindicativa a favor de las lenguas y conocimientos indígenas y que fueron recogidas por sendos gobiernos. ambas han instrumentalizado cada una, con su propio objetivo, la escritura. finalmente, ambas están fatalmente imbricadas por contradicciones propias de las políticas educativas nacionales que las acogieron e implementaron. conviene recordar aquí que desde el acoso del naciente estado liberal a las tierras comunales en el siglo xviii y la expansión de la hacienda en el siglo xix, fue imperativo protegerse y luchar por la propiedad tradicional y aprender a leer y escribir en castellano parecía ser el camino efectivo. la escuela indígena en castellano que reclamaban los indios en el siglo xix representaba un medio para detener el despojo de las tierras ancestrales y lograr justicia social. aparece, desde entonces, la identificación de la escuela con aprender castellano y la equivalencia de aprender castellano con aprender a leer y escribir. esta doble ecuación imprimiría un sello inconfundible a la escuela boliviana a través de su historia.
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