Results for applied professional learning translation from English to Arabic

professional learning
التعلم المهني

professional learning community
مجتمع التعلم المهني

approximately 600 internship-months implemented to promote professional learning and support unido's services;
● تنفيذ ما يعادل 600 شهر تدريبـي على وجه التقريب لتعزيز التعلّم المهني ودعم خدمات اليونيدو؛

this requires that women are provided with professional learning and literacy programmes so that they can carry out community and development activities.
وهذا يتطلب توفير التعلم المهني وبرامج محو الأمية للمرأة لكي تتمكن من الاضطلاع بالأنشطة المجتمعية والتنموية.

the ministry is also working with education and disability sector representatives to develop resources and materials to help professional learning and development providers assist classroom teachers.
وتعمل الوزارة أيضاً مع ممثل قطاع التعليم وقطاع الإعاقة على تطوير الموارد والمواد لمساعدة مقدمي خدمات التعلُّم والتطوير المهني في تقديم المساعدة لمدرّسي الصفوف.

unitar must concentrate on how to deliver adult training and professional learning, monitor and evaluate their impact on behaviour, and capitalize on capacity development.
ويجب أن يهتم اليونيتار بكيفية تقديم التدريب للكبار، والتعليم المهني، ورصد وتقييم آثار ذلك على السلوك، والاستفادة من تنمية القدرات.

:: civil service training centres and/or training facilities providing a professional learning environment for government employees exist in 32 of the 34 provinces.
:: توجد مراكز للتدريب و/أو مرافق للتدريب في مجال الخدمة المدنية توفر بيئة للتعلم المهني للموظفين الحكوميين، وذلك في 32 ولاية من أصل الولايات البالغ عددها 34.

11. the institute's first objective was to be the calling card of the united nations system when it came to cutting edge adult training and professional learning.
11 - وأضاف أن الهدف الأول للمعهد أن يكون السمة المميزة لمنظومة الأمم المتحدة عندما يتعلق الأمر بالريادة في تدريب الكبار والتعليم المهني.

key elements of the strategy include: identifying short-term professional learning priorities; developing learning strategies for key sectors and strengthening national learning institutions.
وتشمل العناصر الرئيسية من الاستراتيجية ما يلي: تحديد أولويات التعلم المهني القصيرة الأجل؛ ووضع استراتيجيات تعلم للقطاعات الرئيسية؛ وتعزيز مؤسسات التعلم الوطنية.

first, the unitar certification process would be completely revamped so as to ensure that all accreditation, including certification for adult training and professional learning, would be undertaken in collaboration with the network.
فأولا سيجري التجديد الكامل لعملية إصدار اليونيتار للشهادات بحيث تجري كفالة إصدار جميع الاعتمادات، بما فيها الشهادات، من أجل تدريب الكبار والتعليم المهني بالتعاون مع الشبكة.

for new posts, a delayed recruitment factor has been applied (professional posts costed at 50 per cent, general service posts costed at 65 per cent) consistent with existing practice.
أما فيما يتصل بالوظائف الجديدة، فيطبق عامل التأخر في الاستقدام (بنسبة 50 في المائة فيما يتصل بوظائف الفئة الفنية، و 65 في المائة فيما يتصل بفئة الخدمات العامة)، وهو ما يتمشى مع الممارسة القائمة.

unn leirvåg, a teacher, applied professional skills on the evaluation of the curriculum, syllabus and textbooks, and found that the main theme of the subject matter in the first to fourth school year was taught through retelling bible stories and relating them to the pupils.
وكانت أون ليرفاغ، وهي مدرسة، تُطبِّق مهارات مهنية على تقييم منهج التعليم والمنهج الدراسي والكتب المدرسية، وتبين لها أن الموضوع الرئيسي لمادة التعليم في السنوات الدراسية من الأولى إلى الرابعة يُدرَّس من خلال تكرار حكاية قصص الإنجيل وربطها بالتلاميذ.

unn leirv?g, a teacher, applied professional skills on the evaluation of the curriculum, syllabus and textbooks, and found that the main theme of the subject matter in the first to fourth school year was taught through retelling bible stories and relating them to the pupils.
وكانت أون ليرفاغ، وهي مدرسة، تُطبِّق مهارات مهنية على تقييم منهج التعليم والمنهج الدراسي والكتب المدرسية، وتبين لها أن الموضوع الرئيسي لمادة التعليم في السنوات الدراسية من الأولى إلى الرابعة يُدرَّس من خلال تكرار حكاية قصص الإنجيل وربطها بالتلاميذ.

outputs posts in the professional and higher categories and in the general service category filled within the vacancy rate, using behavioural event and competency-based assessment techniques; time-limited appointments at headquarters and in field duty stations issued or extended following relevant review; approximately 5,000 time-limited project personnel appointments negotiated and concluded for the biennium; services of approximately 25 junior professional officers and associate experts secured through negotiations with donors to complement staffing in field offices and programmes at headquarters; biennium macro development plan implemented according to the learning investment; approximately 600 internship-months implemented to promote professional learning and support unido's services; administrative instructions, information bulletins and circulars on conditions of service issued; security clearances for all official travel obtained; social security services provided.
? ملء وظائف الفئة الفنية وما فوقها ووظائف فئة الخدمة العامة في حدود معدل الشغور، باستخدام تقنيات تقييم السلوك والكفاءة؛ وإصدار أو تمديد التعيينات المحددة المدة في المقر وفي مراكز العمل الميدانية بعد إجراء الاستعراض اللازم؛