Results for zone of proximal development translation from English to Arabic

zone of fire
منطقة الرمي

zone of aeration
منطقة التهوية

zone of low pressure
منطقة ضغط منخفض

this is in part the result of proximal wear
هذا هو في جزء منه نتيجة لارتداء الدانية

c) zone of confidence
(ج) منطقة الثقة

andean zone of peace
منطقة السلام في الأنديز

zone of contribution (zoc)
نِطاق الإسهام

orbicular zone of hip joint
المِنْطَقَةُ الدُّوَيرِيَّةُ لمَفْصِلِ الوَرِك

vygotsky introduced the notion of zone of proximal development, an innovative metaphor capable of describing the potential of human cognitive development.
عرض فيجوتسكي مفهوم منطقة النمو القريبة، وهي استعارة مبتكرة قادرة على وصف ليس الفعلية، ولكن إمكانات التطور المعرفي الإنساني.

zone of initial dilution (zid)
نِطاق التخفيف الأوليّ

74 open reduction and internal fixation of proximal tibial physeal fractures
74 الرد المفتوح والتثبيت الداخلي لكسور صفيحة النمو القريبة للظنبوب

vygotsky (1978) referred to this as the zone of proximal development and believed that fostering development within this zone leads to the most rapid development.
وقد أشار ليف فيغوتسكي (1978) إلى ذلك باسم منطقة النمو القريبة ويرى أن تعزيز النمو في إطار هذه المنطقة يؤدي إلى أسرع عملية نمو.

81 dynamic external splint reduction of proximal interphalangeal joint fracture-dislocations
81 الرد بالجبيرة الديناميكية الخارجية لكسر وخلع المفصل بين السلامي الداني

zones of discontinuity
مَناطِقُ التَّفاصُل

zones of the past.
الحلقة 26 ابناء الماضي

- zones of peace
- مناطق السلم

tendinous zones of heart
المَناطِقُ الوَتَرِيَّةُ للقَلْب

however, unlike piaget, he claimed that timely and sensitive intervention by adults when a child is on the edge of learning a new task (called the zone of proximal development) could help children learn new tasks.
ولكن خلافاً لبياجيه أدعى ان تدخل الكبار في الوقت المناسب حساس عندما يكون الطفل على حافة تعلم مهمة جديدة ( تسمى منطقة التنمية القريبة ) يمكن أن تساعد الأطفال على تعلم مهام جديدة .

this is significant to, and influences, the "zone of proximal development ", the gap between actual development and the level of potential development that can be fostered by the teacher, a peer or another group member.
ولذلك أهمية وآثار على الهوة التي تفصل بين النمو الفعلي للطفل وقدرة الطفل على التعلم التي يمكن أن يعززها المعلم أو القرين أو عضو آخر في المجموعة.