Results for at school translation from English to Norwegian

tom is supposed to be at school.
tom skulle vært på skolen.

she arrived at school on time in spite of the snowstorm.
hun kom til skolen tross snøstormen.

universal prevention addresses entire populations, predominantly at school and community levels.
narkotikaforebygging kan deles inn i¤forskjellige nivåer eller strategier og kan rette seg mot alt; fra samfunnet som helhet (miljøforebygging) til å¤fokusere på risikoutsatte mennesker (indisert forebygging).

the full report, in english is available here: entrepreneurship education at school in europe.
hele rapporten er tilgjengelig på engelsk her: entrepreneurship education at school in europe.

a total of 31 european countries and 5 regions were surveyed for the report, entitled “entrepreneurship education at school in europe”.
i alt har 31 europeiske land og fem regioner blitt kartlagt i kommisjonens rapport "entreprenørskapsopplæring i europeiske skoler".

alearning landscape is a project in which children are trying to accomplish a certain goal, for example, setting uptheir own power station at school or starting their ownthird world shop.
et opplæringslandskap er et prosjekt hvor barna forsøker å oppnået bestemt mål, f.eks. etablere sin egen kraftstasjon i skolen eller å starte sitt eget verksted for utviklingsland.

all member states stress the high priority of prevention and report numerous preventive activities in different settings, at schools most notably.
forebyggende arbeid i skolene er prioritert i ti medlemsland, forebygging og tidlig intervensjon overfor ungei faresonen i ni land og strafferettslige tiltak i syv.

his paper reports on an intervention study with young polish beginners (mean age: 8years, 3 months) learning english at school. it seeks to identify whether exposure torhythmic input improves knowledge of word order and function words. the‘prosodicbootstrapping hypothesis’, relevant in developmental psycholinguistics, provided thetheoretical framework for the study. eighty seven children were randomly assigned toa treatment group exposed to rhythm salient input in the form of nursery rhymes,
papiret hans rapporterer om en intervensjonsstudie med unge polske nybegynnere (gjennomsnittsalder: 8 år, 3 måneder) som lærte engelsk på skolen. den søker å identifisere om eksponeringstoritmisk inngang forbedrer kunnskapen om ordrekkefølge og funksjonsord. 'prosodicbootstrapping hypothesis', relevant innen utviklingspsykolingvistikk, ga den teoretiske rammen for studien. Åtti syv barn ble tilfeldig tildelt til en behandlingsgruppe som ble utsatt for rytmevinkende innspill i form av barnerim,