Results for collaborative learning strategies translation from English to Tagalog

collaborative learning
sama samang pag aaral

cooperative learning strategies
cooperative learning

tagalog ng creating learning strategies
creating learning strategies

ibigay ang pagkakaiba ng collaborative learning at cooperative learning.
ibigay ang pagkakaiba ng collaborative learning at cooperative learning.

active learning strategy
aktibong diskarte sa pag-aaral

plan activities that give students the opportunity to work and collaborate together to learn and grow from each other. collaborative learning has been shown to not only develop higher level thinking skills in students, but boost their confidence and self esteem as well.
magplano ng mga aktibidad na nagbibigay sa mga mag - aaral ng pagkakataong magtrabaho at magtulungan upang matuto at lumago mula sa bawat isa. ang pakikipagtulungan sa pag - aaral ay ipinapakita upang hindi lamang bumuo ng mas mataas na antas ng mga kasanayan sa pag - iisip sa mga mag - aaral, ngunit mapalakas ang kanilang kumpiyansa at pagpapahalaga sa sarili pati na rin.

for the sake of this study, indicators of interactivity with peers and teachers, the items of students engagement, the statement of social media for collaborative learning, and the elements of students’ academic performance were adopted from (al rahmi
para sa kapakanan ng pag-aaral na ito, ang mga tagapagpahiwatig ng interaktibidad sa mga kapantay at guro, ang mga aytem ng pakikipag-ugnayan ng mga mag-aaral, ang pahayag ng social media para sa collaborative na pag-aaral, at ang mga elemento ng akademikong pagganap ng mga mag-aaral ay pinagtibay mula sa (al rahmi

cognitive strategies are one type of learning strategy that learners use in order to learn more successfully. these include repetition, organising new language, summarising meaning, guessing meaning from context, using imagery for memorisation.
ang mga estratehiyang nagbibigay - malay ay isang uri ng estratehiya sa pag - aaral na ginagamit ng mga mag - aaral upang matuto nang mas matagumpay. kabilang dito ang pag - uulit, pag - aayos ng bagong wika, pagbubuod ng kahulugan, paghula ng kahulugan mula sa konteksto, paggamit ng imahe para sa pagmemorya.

according to donné & bousquet (2016), it is the political department and policy makers’ responsibility to provide high-quality education, not only for students, but for teachers that will surely answer the call of enhancement and development in academic achievement, behavior, and learning strategy of the students. hence, often times, the activities do not present factors such as the necessity of the learners, learning context, and scenario. through different approaches, the goal of aiming quality education has achieved.
sa umiiral na panahon, ang mga guro ay nagsasagawa ng iba't ibang mga pamamaraan ng pagtuturo upang ma-secure ang kaunlaran ng mga mag-aaral. ang pagbagsak (2011) ay tumutukoy sa diskarte bilang isang paraan ng pagtingin sa pagtuturo at pagkatuto. ang kakayahang magamit ng mga diskarte ay naiuri sa ilalim ng iba't ibang pag-uugali o klase, kung saan hindi ito ginagamit lamang sa pag-aaral, kundi pati na rin sa pagtuturo. bukod dito, sinabi ng kanyang pag-aaral na ang mga diskarte ay nagbibigay ng mga pamamaraan, ang paraan ng pagtuturo ng isang bagay, na ginagamit sa mga aktibidad sa silid-aralan o pamamaraan upang matuto matuto