Results for kutseharidussüsteemis translation from Estonian to English

aruanne kutseharidussüsteemis pakutavatest praktikakohtadest:
full apprenticeship supply report:

lühikokkuvõtte kutseharidussüsteemis toimuva praktika uuringust:
executive summary of apprenticeship survey:

kutseharidussüsteemis toimuva praktika uuringust lähtuvalt soovitatakse:
the study on apprenticeships recommends that there should be:

tõhusust tuleb edendada ja rõhutada alates koolieelsest tasemest, koolides ning ka kutseharidussüsteemis.
efficiency must be promoted and emphasised from the pre-school level onwards, in schools and also in the vocational training system.

tuleb koostada loovuse ja innovaatilisuse arendamise kava, mis oleks suunatud modernse, esmaklassilise ja kõrge kvaliteediga kutseharidussüsteemis õppijale.
a vision of fostering creativity and innovation is needed that focuses on individuals within modernised, excellent and high quality vet systems.

siiani on emakeele ja kahe võõrkeele eesmärgist saanud kasu põhiliselt üldhariduskoolide õpilased, sest kutseharidussüsteemis on keeli õpetatud äärmiselt vähe või üldse mitte.
so far, it is mainly students in general education who have benefited from progress towards the ‘mother tongue plus two’ objective, while very limited language provision, if any, is offered in vocational education.

kogu euroopas õpib ligikaudu 50 % keskkooliastme õpilastest kutseharidussüsteemis, mis tähendab, et see on pärast kohustusliku hariduse omandamist kõige populaarsem valik.
across europe around 50% of all students in upper secondary education receive vocational education and training, which makes it the most popular choice after compulsory education.

põhiprobleemid on seotud pakutavate võimaluste lühiajalisusega ja asjaoluga, et haridustee jätkamiseks pakutavad võimalused ei taga alati, et alustatud õpingud lõpule viiakse (nt minimaalne põhioskuste tase jääb saavutamata) või kutseharidussüsteemis tunnustatud kvalifikatsioon omandatakse.
challenges relate to the short duration of offers and the fact that offers of continued education do not always ensure that a learning outcome has been achieved (e.g. a minimum level of basic skills) or lead to a recognised qualification.