Results for dikaitkan translation from Malay to Arabic

mungkin ia dikaitkan.
ربما هنالك علاقة مع الذي يجري في الخارج

setakat ini dikaitkan dengan air.
ترتبط حتى الآن على المياه.

jadi kenapa ia dikaitkan kes pembunuhan?
-إذن لماذا مركز الجريمة موجود؟

tiada alamat dikaitkan dengan nama nod
لا يوجد عنوان مرتبط باسم العقدة

nasib yang dikaitkan denganmu zuko untuk memastikan.
. (لقد أصبح مصيرك واضحاً , (زوكا . و هذا ما يمكنك التأكد منه

hidupkan bunyi dan bunyi dikaitkan dengan acara
فعِّل الصوت واربطه بالأحداث

arkeologi sering dikaitkan dengan penggalian dan kekotoran.
عالم الأثار اعتاد على الحفر في الأوساخ

semua komputer tentera dikaitkan dengan rangkaian yang sama.
جميع كومبيوترات الجيش مرتبطه بنفس الشبكة

bagaimana anda mengetahui pintero dikaitkan dengan pegawai kesatuan?
كيف وجدت أن بونتيرو متورط مع المجلس المحلى؟

semua benda yang boleh dikaitkan kepada lucius atau rachel.
(أي شيء يمكن أن يدل على (لوشيوس (أو (ريتشل

mengeset sama ada permulaan tugasan dan tarikh jangkaan dikaitkan dengan waktu atau tidak.
يعيين إذا ما كان لتاريخ الواجب هذا أوقات مرتبطة به أم لا.

butang ini memaparkan ikon dikaitkan dengan jenis fail dipilih. klik untuk memilih ikon lain.
هذا الزر يعرض الأيقونة المرتبطة بنوع الملف الذي اخترته. اضغط عليه لاختيار أيقونة مختلفة.

skrin depan dikaitkan dengan satelit dan lokasi peluru berpandu stesen di seluruh negara.
الشاشات التي أمامكم مُتصلة بأقمارنا الصناعية وبمحطاتتتبعالصواريخفيجميعأنحاءالبلاد.

tindakan boleh dikaitkan dengan dwi klik butang menu. tinggalkan kepada tiada jika ragu- ragu.
الإجراء يمكن ربطه بنقرة مزدوج لزر القائمة. دعه بدون تغيير إذا كنت غير متأكد.

maaf, rasanya tidak ada yang boleh dikaitkan dengan...- tunggu, tunggu, tunggu.
لا أظن أنه يوجد ما يمكن ترجمته انتظري , انتظري.

saya ada kecenderungan menjadi hyper-fokus... ..jadi ini memang sukar dikaitkan dengan orang bila diberikan tugas.
هنا نذهب. لدي ميل إلى أن يكون فرط تركز على... ولذلك فمن الصعب أن تتصل الناس...

pemikiran semasa dalam bidang neuropsikologi dan kajian masalah kesihatan mental termasuk penemuan yang menggalakkan bahawa gangguan bipolar, skizofrenia, dan masalah psikologi atau neurologi lain mungkin juga dikaitkan dengan perubahan dalam mikrobiom atau persekitaran bakteria dalam saluran gastrousus.
ويتوقع الباحثون أن أي خلل في التوازن الطبيعي والصحي للبكتيريا في الميكروبيوم يمكن أن يتسبب في رد فعل الجهاز المناعي والمساهمة في التهاب الجهاز الهضمي، مما يؤدي بدوره إلى ظهور أعراض المرض التي تحدث ليس فقط في جميع أنحاء الجسم، ولكن أيضًا في عقلك

butang ini memaparkan ikon dikaitkan dengan jenis fail dipilih. memilih ikon lain memerlukan shared- mime- info berada sekurang- kurangnya versi 0. 40.
هذا الزر يعرض الأيقونة المرتبطة بنوع الملف الذي اخترته. اختيار أيقونة أخرى يتطلب أن تكون shared- mime- info على الأقل الإصدارة 0. 40

perkataan pondok berasal daripada perkataan arab ‘fuduqun’ yang bererti rumah tumpangan atau tempat penginap para pengembara. dalam konteks institusi pendidikan islam, ia dikaitkan dengan rumah-rumah kecil yang didirikan sebagai tempat tinggal pelajar, berhampiran surau atau madrasah dan rumah tuan guru di sebuah kawasan khas. di tanah melayu tertumpu di pattani, kelantan, trengganu dan kedah. pondok-pondok itu dikenali berdasarkan nama guru yang menjadi pengasasnya atau nama tempat/kampung seperti pondok tok kenali dan pondok pasir tumbuh di kelanta. proses pemindahan ilmu dan budaya dalam hidup bersyariat sama ada secara formal atau tidak formal. selain itu, institusi pondok adalah sistem pendidikan secara formal dan tinggi. menurut kamus dewan bahasa dan pustaka, ‘sekolah pondok’ merupakan institusi pengajian dan pendidikan islam secara tradisional. terdapat pelbagai nama yang diberikan kepada sekolah pondok seperti pesantren di jawa, penjentren di madura, ranggang di aceh dan surau di minangkabau. sekolah pondok adalah sebuah kawasan yang di dalamnya terdapat institusi pengajian islam yang berbentuk tradisional. terdapat rumah-rumah kecil yang didirikan berasingan. bentuknya hampir sama antara satu dengan yang lain. rumah-rumah ini didirikan secara tersusun yang berhampiran dengan rumah tuan guru dan surau atau masjid. rumah-rumah kecil tersebut merupakan tempat tinggal pelajar, manakala surau atau masjid dijadikan tempat belajar dan beribadat. 1.2 ciri-ciri pendidikan sekolah pondok 1.2.1 ilmu agama dari segi pembelajaran sukatan pembelajaran yang didedahkan kpd para pelajar adalah tidak tersusun, ia bergantung kepada kemahiran guru. antara mata pelajaran yang diajar ialah tauhid, tafsir, fekah, nahu saraf, hadis, doa-doa yang ada kaitan dengan kehidupan seharian. para pelajar juga didedahkan dengan kaedah menulis dan menguasai kaedah jawi dan bahasa arab. 1.2.2 ilmu perubatan sesetengah institusi pendidikan pondok mendedahkan ilmu perubatan tradisional yang menggunakan bahan-bahan spt akar kayu di samping jampi-jampi yang menggunakan ayat-ayat al-quran. antara kitab yang berkaitan ialah tashil al manafi fi al tibbi wa al hikmah, kitab mujarabad dan lain-lain. 1.2.2 mata pelajaran sampingan untuk menghilangkan rasa jemu di kalangan para pelajar mata pelajaran spt bernasyid, berzanji, marhaban dan qasidah turut diajar 1.2.3 bahasa pengantar pembelajaran dijalankan dalam bahasa melayu memandangkan banyak kitab-kitab arab telah diterjemahkan kedalam bahasa melayu. 1.2.3 tenaga pengajar para pelajar diajar secara percuma, guru di sekolah pondok hanya mendapat khidmat tenaga anak-anak muridnya yang mengerjakan tanah sawah atau kerja-kerja pertukangan. hubungan antara guru dan anak-anak muridnya amat rapat, buka sahaja kerana kealiman guru berkenaan, bahkan rasa tanggungjawab guru berkenaan apabila para ibu bapa menyerahkan anak-anak mereka untukdididik oleh guru berkenaan 1.2.4 tempoh belajar tempoh masa belajar di sekolah pondok tidak terhad, ada di kalangan para pelajar berada di institusi ini selama 10 tahun, malah ada di kalangan yg berpindah dari satu pondok ke pondok yang lain 1.2.4 kaedah pembelajaran dalam bentuk halaqah, di mana para pelajar akan membuat separa bulatan mengelilingi guru mereka. selain itu guru-guru juga menggunakan kaedah hafalan, syarahan (kuliah), perbincangan (muhadatah), soal jawab perdebatan (mujadalah), pengembaraan (rehlah) dan lain-lain. 1.2.5 lepasan pondok mereka akan menjadi tenaga pengajar di institusi pondok. ada yang melanjutkan pelajaran ke aceh, mekah dan madinah, kemudian apabila kembali mereka mengajar di pondok yang sama atau di tempat lain. mereka juga boleh menjadi pendakwah di surau atau masjid.
ترجمة رومانية لجاوي