Results for guru mestilah mengikuti langkah lang... translation from Malay to Arabic

tuan, saya perlu ambil langkah yang betul.
سيدي، سيكون لدينا إلى اتخاذ خطوة حاسمة.

bunyinya seperti langkah yang betul, pada pendapat...
تبدو إنها فكرة مناسبة جداً، إذاسألتك..

menjaganya adalah langkah yang betul. itu yang penting.
العناية به هي أفضل شيء و هذا مهم.

kita perlu menjejaki semula langkah-langkah yang anda dan mencari pelanggaran.
نحن بحاجة إلى تتبع آثار خطواتك والعثور على الاختراق.

kita perlu melihat dia mengambil langkah-langkah yang pertama, pergi ke sekolah...
نوقظهمونصحبهمللمدرسة.

quraisy membuat dasar unilateral sehingga pembela nabi muhammad saw dirugikan. maka, para pemimpin quraisy berkumpul di perkampungan bani kinanah di lembah mukhashab untuk membincangkan langkah langkah yang perlu diambil untuk menghalang nabi muhammad saw.
اتبعت قريش سياسة أحادية الجانب حتى تضرر المدافعون عن النبي محمد صلى الله عليه وسلم. لذلك اجتمع قادة قريش في قرية بني كنانة بوادي المخشب لمناقشة الخطوات التي يجب اتخاذها لمنع النبي محمد صلى الله عليه وسلم.

sungguh bijaksana pemikiran saudari panel kita yang ketiga . panel ketiga bersetuju dengan apa yang dikatakan oleh panel pertama dan panel kedua bahawa selain daripada ibu bapa dan pihak sekolah , diri sendiri juga mempunyai peranan penting dalam mendisiplinkan diri. sekarang kita akan bertanya kepada panel yang kedua , apakah langkah langkah yang boleh dilakukan oleh pihak sekolah dalam mendisiplinkan pelajar yang bakal menjadi modal insan negara ?
كم هي حكيمة أفكار أخوات المجموعة الثالثة. اتفقت اللجنة الثالثة مع ما قالته اللجنتان الأولى والثانية أنه بصرف النظر عن أولياء الأمور والمدرسة ، فإن للنفس أيضًا دورًا مهمًا في الانضباط الذاتي. الآن نسأل الجلسة الثانية ، ما هي الخطوات التي يمكن للمدرسة القيام بها في تأديب الطلاب الذين سيكونون رأس المال البشري للبلد؟

justifikasi kaedah dan teknik. dalam pengajaran yang saya lampirkan, kaedah yang saya gunakan ialah kaedah soal jawab, kaedah perbincangan, kaedah talaqqi musyafahah, kaedah bermain dan juga kaedah sumbang saran. ini adalah antara kaedah yang saya rasakan sesuai dengan pengajaran saya pada kali ini. pada langkah set induksi, saya menggunakan kaedah soal jawab. guru akan menayangkan video dan akan ajukan soalan kepada pelajar apakah kaitan video tersebut dengan pengajaran yang akan dibelajar pada masa tersebut. kaedah ini akan menjadikan pelajar lebih banyak menggunakan akal mereka untuk memikirkan kaitan tersebut. dalam langkah pertama pula, guru akan menggunakan kaedah perbincangan. kaedah ini menunjukkan bahawa pembelajaran menjadi dua hala. ia akan melibatkan semua pelajar dan juga guru dalam membincangkan isi pengajaran. kaedah ini amat sesuai dilakukan ketika mana guru melontarkan satu situasi dan pelajar akan terus membincangkan perkara tersebut sepertimana yang dikehendaki oleh guru. kaedah ini adalah kaedah yang berpusatkan guru dan pelajar. kaedah yang kedua ialah kaedah talaqqi musyafahah. kaedah ini kaedah yang digunakan oleh rasulullah dalam menyampaikan ilmu kepada sahabat-sahabat baginda. kaedah ini juga dikenali sebagai kaedah yang tradisional. kaedah yang jarang digunakan dalam pendidikan secara moden sekarang ini. kaedah ini sesuai dalam pengajaran ini kerana guru akan membaca dahulu ayat-ayat al-quran dan pelajar akan ikut dalam keadaan berhadapan dengan guru. kaedah ini sesuai dalam pengajaran mata pelajaran yang berkaitan dengan tajwid dan al-quran. dalam langkah yang ketiga pula, guru menggunakan kaedah bermain. kaedah ini merupakan kaedah moden yang sangat menarik minat pelajar. kaedah ini juga haruslah dilaksanakan dalam keadaan yang sangat efektik dan mampu menarik minat pelajar dengan lebih hebat. kaedah ini diterapkan dalam pengajaran al-quran dengan cara bahagikan kumpulan dengan ayat-ayat tertentu. sampai giliran kumpulan mereka, mereka haruslah menyebut perkataan tersebut dengan tajwid dan susunan ayat yang betul. kaedah ini dapat menarik minat pelajar jika dilaksanakan dalam permainan yang baik. dalam langkah penutup di akhir pengajaran, guru mengunakan kaedah atau teknik sumbang saran. kaedah ini juga melibatkan aktiviti yang berpusatkan guru dan pelajar. penutup akan menjadi lebih menarik jika aktiviti ini melibatkan semua dalam bilik darjah. kaedah ini bertujuan untuk memmbincangkan isi pengajaran secara dua hala di antara guru dan juga pelajar.
ري