Results for guru marah kepada murid translation from Malay to English

guru menghantar nota kepada murid
teacher sends assignments to pupils

guru mempertontonkan video kepada murid
the teacher teaches the students

menjadi contoh baik kepada murid
controlling st

guru mengedarkan kertas soalan bahasa inggeris kepada murid
the teacher distributes papers to pupils

penyerahan buku bacaan kepada murid-murid
book contribution handover ceremony

teacher menerangkan aktiviti cop tangan kepada murid
teacher guides pupils to make handprints

guru menerangkan kepada murid tentang kegunaan atau fungsi dapur dengan betul
the teacher correctly explains to the pupils about the usefulness or function of the kitchen

har ini ada kokurikulum 'cikgu disebarkan kepada murid-murid
bina ayat perkataan disebarkan

encik sam menengking kepada murid murid yang bising di tapak perhimpunan
mr sam sings to a noisy pupil at the assembly site

mengapa anda fikir pustakawan mesti berada di perpustakaan setengah jam sebelum ia dibuka kepada murid-murid
why do you think the librarians must be at the library half and hour before it opens to the pupils

setiap orang memerlukan tidur selama lapan jam. tidur awal memberikan banyak kebaikan terutama kepada murid-murid
everyone needs sleep for eight hours. sleep early provides a lot of advantages especially to students

penggunaan penyepit ini mampu meberikan kesan yang baik kepada murid murid sekolah serta menarik minat murid murid untuk mencuba sesuatu yang baharu.
the use of these chopsticks can have a beneficial effect on school pupils as well as attract pupils to try something new.

1 ) guru menayangkan lagu “bangun pagi” kepada murid 2 ) guru dan murid bersoal jawab 3 ) guru mengaitkan jawapan murid dengan aktiviti yang akan dijalankan pada hari ini
1) the teacher shows the song "bangun pagi" to the students 2) the teacher and students ask and answer questions 3) the teacher relates the students' answers to the activities that will be carried out today

penggunaan jamboard ini juga dapat dilihat dan diakses oleh semua murid semasa sesi pdpr secara serentak dan pada masa yang sama memberi peluang kepada murid untuk berkongsi pendapat dan menyatakan jawapan mereka pada paparan jamboard yang sama. hal ini menggalakkan murid berkolaborasi dengan cara yang inovatif.
the use of this jamboard can also be viewed and accessed by all students during the pdpr session simultaneously and at the same time gives students the opportunity to share opinions and express their answers on the same jamboard display. this encourages students to collaborate in innovative ways.

tetapi penyepit ini bukan sahaja digunakan untuk alat makan sahaja, ia boleh digunakan sebagai bahan pembelajaran guru kepada murid murid sekolah. penggunaan alat ini tidak terhad dan boleh digunakan berulang kali.alat ini menjadi medium perantara kepada murid murid sekolah untuk menunjukkan bakat dalam menggunakan alat tersebut.
but these tongs are not only used for cutlery only, they can be used as a teacher's learning material to schoolchildren. the use of this tool is not limited and can be used repeatedly.this tool becomes an intermediary medium to schoolchildren to show talent in using the tool.

1 ) guru menayangkan video lagu “bangun pagi” kepada murid 2 ) guru menunjukkan demonstrasi pergerakan non lokomotor seperti yang ditunjukkan dalam video 3 ) guru mengajar pergerakan non lokomotor kepada murid mengikut lirik lagu baris demi baris
1) the teacher shows the video of the song "bangun pagi" to the students 2) the teacher shows a demonstration of non -locomotor movements as shown in the video 3) the teacher teaches non -locomotor movements to the students according to the lyrics of the song line by line

perbahasan semasa tentang adakah kerja rumah benar benar membantu pelajar belajar mengenal pasti sudut pandangan yang menarik berdasarkan penghujahan yang diberikan oleh penulis berkenaan manfaat manfaat homework kepada pelajar. di atas sebab ini kami bersetuju dengan artikel ini sepenuhnya. hal ini kerana, melakukan homework yang diberi guru kepada murid murid bukanlah sesuatu aktiviti yag membebankan malah ia bakal meningkatkan keupayaan students untuk menjadi lebih berdisiplin dan meningkatka
the current debate on whether homework really helps students learn to identify interesting points of view based on the submissions given by the author regarding the benefits of homework to students. for this reason we agree with this article completely. this is because, doing homework given by the teacher to the students is not an activity that is burdensome but it will increase the ability of students to become more disciplined and improve

1 ) guru menunjukkan kad bergambar perbuatan yang terdapat dalam lirik lagu “bangun pagi” kepada murid murid 2 ) murid meneka perbuatan tersebut dan membuat pergerakan berdasarkan kad bergambar yang ditunjukkan 3 ) guru mengulang aktiviti ini dengan memilih kad bergambar secara rawak
1) the teacher shows the picture card of the action found in the lyrics of the song "bangun pagi" to the students 2) the student guesses the action and makes a movement based on the picture card shown 3) the teacher repeats this activity by choosing the picture card at random

kaedah ini memberi peluang kepada murid untuk cuba menyelesaikannya dan boleh bersama sama dengan guru untuk membincangkan penyelesaian murid. di samping itu terdapat juga elemen komunikasi dua hala berlaku iaitu perbincangan antara guru dan murid. pembelajaran secara perbincangan adalah lebih berkesan berbanding pembelajaran kendiri. pada akhir pdpr juga, cikgu emilia telah membuat perkaitan tentang topik pembelajaran dengan kehidupan harian murid murid.
this method gives the student an opportunity to try to solve it and can work together with the teacher to discuss the student’s solution. in addition, there is also an element of two -way communication that takes place, namely discussion between teachers and students. discussion -based learning is more effective than self -directed learning. at the end of pdpr as well, ms. emilia had made a connection about the topic of learning with the daily lives of the students.

1 ) guru memperdengarkan keseluruhan lagu “bangun pagi” kepada murid 2 ) murid menyanyikan lagu “bangun pagi” dengan iringan muzik 4 ) murid membuat pergerakan secara bebas berdasarkan lagu “bangun pagi”
1) the teacher listens to the whole song "bangun pagi" to the students 2) the students sing the song "bangun pagi" with music accompaniment 4) the students move freely based on the song "bangun pagi"