Results for p r o g r a m c o m p e t i t i o n translation from Polish to German

p r o g r a m
p r o g r a m m

h a r m o n o g r a m
z e i t p l a n

taka o c en a b ę d zie stano w i ła cz ęść p r o g r a m o wej o ceny di a g n ostycznej.
diese bewertung wird bestandteil eines programms zur bestandsaufnahme sein.

western rural development j tcym powodzenie p r o g r a m u . c o m p a n y o d w r ó c o n o bieg historii gh dzi bki realizacji w kiltima oryginalnych i konsekwentnych ali
außerdem stärken sie das vertrauen und das selbstbewusstsein der lokalen gemeinschaft durch die wertschätzung der lokalen kultur und durch die bereitstellung von einrichtungen, in denen sie in einem würdigen rahmen präsentiert und gefördert werden kann.

składniki mogące w y r w od n y m podlegają o g r a n i c z e n i o m .
kachelglasuren dürfen die grenzwerte für schwermetalle, wie z.b. blei oder kadmium nichtüberschreiten.

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g e o g r a f i c z n y c h p r o d u k t ó w r o l n y c h k i e j s t o s o w a n y j e s t z g o d n y stanowieniami porozumienia trips.
s - Ü b e r e i n - die eu-regelung zum schutz von l a n d w i r t s c h a f t l i c h e g effo g r a f i s c h effn n kommen völlig rechtmäßig ist.

nie są typu wyda r ze nia dla uczni ów szkó o ne o g r ani cz on e p r z y b ie r a d o p r e ze n t o w a n i a o k r e ś l o n e j w i e d z y i k o m p e t e n c j i a r t y s t y c z n y c h
in diesen schulen wird eine grundlegende außerunterrichtliche ausbildung angeboten, die zwar vom staat kontrolliert wird, aber nicht bestandteil des regulären unterrichts in musischen fächern im primarbereich und im sekundarbereich 1 ist.

o m a w i a na j est edu k a cja k u l t u r a l n a i k r e a t y w n o ść, zawarte w p r o g r a m a ch n a u c z a n i a p r z e d m i o t ó w a r t y s t y c z n y c h
kulturerziehung und kreativitätsförderung werden in dieser studie in erster linie im rahmen der lehrpläne für die musische erziehung behandelt.

p r o g r a m 1 d z i a ł a ń 1 n a 1 r z e c z 1 o c h r o n y 1 Ś rod o w i s k a 1 � \ e a p � �1 zawartych w niniejszym raporcie.
b a r c e l o n a 1 g i n g 1 e s 1 u m 1 d i e 1 g e m e i n s a m e 1 l i s s a b o n n e r 1 der in diesem bericht enthaltenen informationen verantwortlich.

p o z a s t r o na m i p r z e t ł u m a c z o n y m i w r a m a c h działalności z a r z ą d u centrum .
m i t a u s n a h m e der sfie i t e n , die i m r a h m e n der a r b e i t de s v e r w a l t u n g s r a t s de s Übersetzungszentrum s über sfie t z t wu r den .

h is z p a ni w o ą finansowe w s p a r ci e s z k o l nym inicjatywom z w i ązanych uk ie r u n k o w a nym na p ro w a dzenie za j ęć k u l t u r a l n y c h z p r o g r a m em n a u c za nia te p r z e d m i o t ó w a r t y s t y c z n y c h
die musikschulen werden auf lokaler ebene (bzw. in der deutschsprachigen gemeinschaft in belgien auf zentraler ebene) finanziert und bieten musikunterricht unabhängig vom lehrplan allgemeinbildender schulen an.

b) 7 . p r o g r a m r a m o w y b) wykryte błędy dotyczą niewłaściwej interpretacji zasad kwalifikowalności 7. pr w odniesieniu do znormalizowanych efektywnie przepracowanych godzin.
b) s i e b t e s r a h m e n p r o g r a m m b) der festgestellte fehler geht auf eine falsche auslegung der zuschussfähigkeitsregeln des rp7 für die standardzahl produktiver stunden zurück.

dwa lub wi ęcej po ds ta w o wych o b s za r ów arty stycznych u z na j e si ę łąc z n i e z a j e d e no o b s z a r w p r o g r a m i en n a u c z a n i a ( z a t y t ułowany np. „sztuki
kunst- und kulturerziehung an den schulenin europa wissenschaften oder geisteswissenschaften) behandelt.

, n a g r a ń i kró t kich se k we n cji audio w i z u alnych, a nie na nara cyjne produ kty a u d i o w i z u a l n e. d z i ę k im m u l t i m e d i a l n e m u
diese empfehlungen und initiativen werden auf nationaler ebene jedoch jeweils in unterschiedlichem umfang formalisiert und umgesetzt.

, m a j ą c ą na celu zmniejszenie o b c i ą że n i a a d m i n i s t r a c y j n e g od l a b e n e f i c je n t ó w o r a z p r o m o w a n i e s t o s o w a n i a p r a w i d ł o we j m e t od y k i w y l i c z a n i a k o s z t ó w
v e r w a l t u n g s a u f w an d f ü r d i e zu wfie n d u n g sfie e m p f ä n g e r zu v e r in g e r nun d die v e r wfie n d u n g k o r e k t er

( w t y m m o n i t o r o w a n i a g n ęp w tej w p ł y w u t e g o k s z t a łcenia na ko m p e ten cje u cz n i ó w w uni eu ro p ejskiej), by o si ą ąć po s t d z ie d z i nie.
im märz 2009 hat das europäische parlament eine entschließung zum kunststudium in der europäischen union angenommen (europäisches parlament 2009).

, ż e u cz n i o w i e cz ę s t o s k ł a da j ą wizyty w warsztata ch art y stów. o r g a n i z u j ą je na u czy ciele p r ze d m i o t ó w a rtystycznych w ram a c h s z k o l n e g o p r o g r a m u s z t u k p l a s t y c z n y c h
dieses kapitel soll über initiativen und empfehlungen verschiedener im bildungs-, kultur- und sozialsektor tätiger öffentlicher stellen bezüglich der kunst- und kulturerziehung informieren.

, co p o d n o si r y z y k o w y s t ł ę d ó w w t r a n s a k c j a c h o r a z nie z r e a l i z o w a n i a ś nie przesadna s z c ze g ó ł o w o ś ć p r z y o k r e ś l a n i u c e l ó w p r o g r a m ó w p o c i ą g a za celów polityki.
, w ä h r e n da n de r e von d e r a u s gab efin n a r t a b h ä n g efin n

, a w i n y c h s z k o ły m o g ą a u t o n o m i c z n i e d e c y d o w a ć o czasi e prze z na c zanym n a ka ż d y p r z e d m i o t
auch in spanien können professionelle künstler an der ausbildung angehender lehrkräfte für musische fächer beteiligt werden.