Results for ilang araw ka nang hindi nag poposy translation from Tagalog to English

ilang araw kana kayang hindi nag on online
ilang araw kana kayang hindi nag on online

ilang araw ka dito
dito ka mag papasko

ilang araw ka na?
how many days have you been here?

nang hindi nag-iisip
i'm thinking without thinking

ilang araw ka mag stay dito
english

ilang araw ka sa manila?
you are a few days in manila

sumama ka nang hindi inaasahan
you came along with

nag-ulat ka nang hindi nagpapakilala
you have been reported

ang tagal mo nang hindi nag paramdam
how long did it take you to feel

buong araw ka nang walang paramdam
you have no sense for a while

alam kong matagal ka nang hindi pumapasok sa klase ko. pero dapat pasalitain mo naman ang partner mo
i know it's been a while since you've been to my class, but it's customary to let your scene partner respond at some point.

yung ilang araw ka palang dto sa saudi pero rnamimiss mo sila.. salamat panginoon at patuloybmonakong ginagabayan sa lahat ng deseyon ko
you've only been here in saudi for a few days but you miss them .. thank you lord and i will continue to guide you in all my decisions

hindi isa ay maaaring pumunta sa bahay kung wala ang isa, o maaari isa hindi na gumanap sa paaralan nang hindi nag-aral sa pamamagitan ng iba pang
one cannot go home without the other,or one can no longer perform in school without being attended to by the other

sinasabi ni carson arenas (2004) na kung ang katangiang ito na simpleng nangangahulugang procrastinationis ay isang katangian na tiyak sa mga pilipino o isang bagay na minana at iniwan mula sa panahon ng kolonyal, ay isang bukas na tanong. ganun pa man, karamihan sa mga pilipino ngayon ay walang procrastination habits. ang pagkahilig upang tamasahin ang mga kasiyahan o relaxation ng sandali nang hindi nag - iisip ng anumang bagay tungkol sa bukas ay isang tipikal na halimbawa ng mga katangian na ito. may kasabihan nga sa pilipino, if you can do it tomorrow, then do it tomorrow.this is the completed.
the current study extended understanding of students’ procrastination tendencies through focus on the roles of varied class formats and student abilities. university participants enrolled in honors, online, and classroom-based writing courses completed established measures of procrastination, active procrastination, self-regulated learning, and self-handicapping tendencies.