Usted buscó: mon mec a moi (Francés - Español)

mon mec a moi
mi novio

(a moi)
(a mí)

« a moi ! »
-¡socorro!

merci mon amie a moi
como desir que idiooma hablas

mon bonheur a moi c'est toi
mi felicidad eres tú

medvedev: a moi.
medvedev: a mí.

«a moi! je meurs!»
—¡socorro, que me muero! —exclamé.

-- il y a moi, répondit milady.
estoy yo respondió milady.

«a moi! criai-je de toutes mes forces, à moi!»
—¡socorro! —grité, con todas mis energías—. ¡socorro!

a moi, il ne me plait pas beaucoup car il me paraît que tu as oublié que je suis un peu féministe
para mí, no me gusta mucho la isla, ya que me parece que te has olvidado de que soy un poco feminista

traductor bingtu sait quoi je t'en merde armela étais ma femme a moi et tu ma volé ma femme donc arrête ok
traductor bing

il y a moi, dit martin: je ne sais qu'y faire; mais je ne peux penser autrement.
pues yo en el mundo estoy, dixo martin, y es la realidad que no está en mi creer otra cosa.

et s'ils te traitent de menteur, dis alors: «a moi mon œuvre, et à vous la vôtre.
si te desmienten, di: «yo respondo de mis actos y vosotros de los vuestros.

a moi la vengeance et la rétribution, quand leur pied chancellera! car le jour de leur malheur est proche, et ce qui les attend ne tardera pas.
mía es la venganza, yo pagaré; a su debido tiempo su pie resbalará. porque está cercano el día de su calamidad, y lo que les está preparado se apresura.

tant qu'il y a "moi " et "un autre ", l'altérité engendre le racisme.
mientras exista un "yo " y un "tú " la diferencia motivará la aparición del racismo.

la fraîcheur et la spontanéité du ton confinent par moments a la poésie pure, au lyrisme. ("de vous a moi", mariama ndoye, ed.
el frescor y la espontaneidad de la narración rayan por momentos en la auténtica poesía y el lirismo. ("de vous à moi". mar¡ama ndoye, ed.

209. parallèlement à ces initiatives concernant les manuels, le secad/mec a édité des ouvrages remarquables sur ce thème, qui ont été distribués dans les réseaux de l'éducation publique au brésil : a) perspectives féministes, sous la direction de adriana piscitelli, hildete pereira de melo, sônia weidner maluf et vera lúcia puga; b) diversité sexuelle dans l'éducation : problèmes liés à l'homophobie à l'école, sous la direction de rogério diniz junqueira; et c) guide scolaire : méthodes d'identification des signes d'abus et d'exploitation sexuelle chez les enfants et adolescents, publié par le sedh/pr et le ministère de l'éducation.
209. además de las actividades relacionadas con los libros de texto, la secretaría de educación permanente, alfabetización y diversidad editó publicaciones importantes sobre el tema que son dignas de mención y que se han distribuido en las redes de educación pública del brasil: a) perspectivas feministas, compilado por adriana piscitelli, hildete pereira de melo, sônia weidner maluf y vera lúcia puga; b) la diversidad sexual en la educación: problemas de homofobia en las escuelas, compilado por rogério diniz junqueira; y c) guía escolar: métodos para detectar los signos de abuso y explotación sexual de los niños y adolescentes, elaborado por la secretaría especial de derechos humanos y el ministerio del educación.