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valoriale
des valeurs
Última actualización: 2013-02-10
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un simile pensiero obbliga ad un approfondimento critico e valoriale della categoria della relazione .
une telle pensée nous oblige à approfondir de manière critique et sur le plan des valeurs la catégorie de la relation.
la dimensione filosofica e valoriale dovrebbe rappresentare un elemento significativo per correggere quella che può apparire una visione illuministica del divenire sociale,
la dimension philosophique et éthique doit représenter un élément significatif pour corriger une vision du devenir social qu'aurait pu avoir le siècle des lumières, c'est-à-dire une vision qui attend trop de la connaissance,
l'altra peculiarità sta nella matrice valoriale della società civile del paese, la quale è per lo più regolamentata secondo un approccio fortemente normativo.
une autre caractéristique de cette société civile est d’être animée par des valeurs dans l'accomplissement de son activité, qui est essentiellement régulée par une forte approche normative.
rispetto a questo riferimento valoriale, le diverse discipline rappresentano delle importanti risorse e assumono un pi\xf9 pieno valore se sanno proporsi come mezzi di educazione.
sur cette r\xe9f\xe9rence aux valeurs les diverses disciplines repr\xe9sentent une ressource pr\xe9cieuse et leur propre valeur se trouve accrue si elles savent se proposer comme moyens d’\xe9ducation.
si tratta di un obiettivo pienamente accolto e condiviso da tutti per il quale in molti casi si stabiliscono accordi tra realt\xe0 specializzate, a livello nazionale e internazionale, per individuare e condividere indicatori di misurazione che non si limitino a valutare dati esterni statistici e procedure, ma considerino anche la finalit\xe0 e i contenuti dell’educazione superiore, inquadrandoli in un orizzonte valoriale.
il s’agit d’un objectif pleinement accueilli et partag\xe9 par tous, qui dans bien des cas m\xe8ne \xe0 des accords entre des entit\xe9s qui se sont sp\xe9cialis\xe9es, au niveau national et international, pour identifier et partager des indicateurs de mesure qui ne se limitent pas \xe0 \xe9valuer des donn\xe9es statistiques externes et des proc\xe9dures, mais qui consid\xe8rent aussi la finalit\xe9 et les contenus de l’enseignement sup\xe9rieur, en les situant dans un syst\xe8me de valeurs.