Hai cercato la traduzione di program pembelajaran luar, bilik d... da Malese a Inglese

program pembelajaran luar bilik darjah
extracurricular learning programs

pembelajaran luar bilik darjah
extracurricular learning programs

bilik darjah
main service facilitiesbilik darjah

keceriaan bilik darjah
member of the cheer committee

pertandingan inovasi bilik darjah
innovation competition

kad imbas dan program pembelajaran tatabahasa
a flashcard and vocabulary learning program

gambar benda di dalam bilik darjah
pictures of things in the classroom

perjalanan pembelajaran luar negara
overseas learning journey

kriteria penting untuk bilik darjah yang kondusif
important criteria for a conducive classroom

bagaimana integrasi teknologi dilaksanakan dalam bilik darjah dan bilik darjah maya
how instructors and students apply technology in the classroom

murid sedang menolong cikgu membuat kerja kerja didalam bilik darjah masing masing
pupils are helping the teacher to do homework in their respective classrooms

tambahan pula, untuk melakukan aktiviti yang melibatkan pembelajaran luar di kampus
as a student, vehicles are very important issues because to move to a place requires a vehicle.

setelah seharian bersenam, seluruh kelas mesti kembali ke bilik darjah mereka. mereka sangat gembira dengan apa yang mereka lakukan sebentar tadi
after the time ends of exercising, the whole class must go back to their classrooms. they were really happy on what they did just now

unesco dalam reaksinya meminta negara-negara untuk membantu pelajar dan keluarga yang terjejas dan memudahkan program pembelajaran jarak jauh termasuk yang berskala besar.
in reaction, unesco called on countries to support affected students and families and facilitate large-scale inclusive distance learning programmes.

pembelajaran kolaboratif merupakan pendekatan pengajaran yang luar biasa dalam budaya masyarakat malaysia. semangat kerjasama dan sikap bergotong royong yang menjadi amalan zaman berzaman yang sudah diamalkan sekian lama. keadaan ini memudahkannya untuk maju dalam pelajaran dalam bidang bilik darjah. ini juga disokong oleh matlamat kementerian pendidikan malaysia untuk menurunkan kos pendidikan pelajar melalui penggunaan semua kaedah pengajaran, seperti projek berkumpulan.
pembelajaran kolaboratif merupakan pendekatan pengajaran yang luar biasa dalam budaya masyarakat malaysia. semangat kerjasama dan sikap bergotong royong yang menjadi amalan zaman berzaman yang sudah diamalkan sekian lama. this circumstance makes it easier for him to progress in his studies in the field of bilik darjah. this is also supported by the malaysian ministry of education's goal of lowering the cost of education for students via the use of all teaching methods, such as group projects.

memandangkan terdapat peningkatan besar dalam teknologi, permintaan untuk cara inovatif dalam menyampaikan pendidikan semakin meningkat dan ini telah membawa kepada perubahan dalam kaedah pembelajaran dan pengajaran. pendidikan jarak jauh, yang sangat berbeza daripada pendidikan tradisional, terdiri daripada belajar dari rumah di mana pelajar dan guru berada jauh secara fizikal manakala pembelajaran bilik darjah ialah jenis sistem pendidikan di mana pelajar dan guru bekerja di bawah satu bumbung. cara elektronik digunakan untuk memastikan pelajar sentiasa berhubung w
as there is a great improvement in technology, the demand for innovative ways of delivering education is increasing and this has led to changes in learning and teaching methods. distance education, which is so different from traditional education, consists of studying from home where students and teachers are physically distant while classroom learning is the type of education system in which the learners and the teachers work under one roof. electronic means are used to keep students in touch w

pelbagai cara untuk mengiklankan kempen yang berlangsung. kempen tersebut diadakan di sekitar sekolah seperti bilik darjah, kantin, tandas, bilik guru, koperasi dan sebagainya. seperti yang sedia maklum, pelajar sekolah rendah sering lalai mengenai norma baharu seperti memakai mask, penjarakan sosial, cuci tangan dan lain lain.
various ways to advertise ongoing campaigns. the campaign was held around the school such as classrooms, canteens, toilets, teachers' rooms, cooperatives and so on. as is well known, primary school students are often negligent about new norms such as wearing masks, social incarceration, hand washing and so on.

menggunakan metodologi kualitatif etnografi, kajian ini memberi tumpuan kepada salah satu kumpulan minoriti, masyarakat siam malaysia yang mempunyai proses pembelajaran bahasa inggeris mereka. ia bertujuan untuk meneroka pengalaman hidup pelajar dari pelbagai latar belakang budaya dan etnik yang menghadiri tahun-tahun persekolahan awal mereka di sekolah kebangsaan malaysia yang biasanya dikuasai melayu. menggunakan analisis tematik dan psikologi discursive, data yang dihasilkan melalui pemerhatian bilik darjah dan dalam
employing an ethnographic qualitative methodology, this study focuses on one of the minority groups, the malaysian siamese community having their english language learning process. it aims to explore the lived experiences of students from varying cultural and ethnic backgrounds attending their early primary schooling years in the malaysian national school which is commonly malay dominated. using thematic analysis and discursive psychology, the data generated through classroom observations and in

semua guru termasuk guru prasekolah dititikberatkan untuk mengaplikasikan pembelajaran abad ke 21 meliputi konsep 4c (communication, collaboration, critical thinking, dan creativity) di prasekolah. namun begitu, masih terdapat ramai guru yang tidak tahu dan faham tentang pelaksanaan pak21 khususnya konsep 4c dalam pdpc di bilik darjah termasuklah guru prasekolah. oleh yang demikian, kajian ini bertujuan untuk mengetahui pengetahuan dan amalan serta meneroka cabaran cabaran yang menghalang guru p
all teachers including preschool teachers are focused on applying 21st century learning including the 4c concept (communication, collaboration, critical thinking, and creativity) in preschool. however, there are still many teachers who do not know and understand the implementation of pak21, especially the concept of 4c in pdpc in the classroom, including pre-school teachers. therefore, this study aims to know the knowledge and practices as well as explore the challenges and challenges that prevent teachers p

antara cabaran yang dihadapi oleh guru ialah dalam memberikan penerangan dan contoh yang difahami oleh setiap murid di dalam bilik darjah. ini kerana setiap pelajar mempunyai kefahaman yang berbeza atas faktor latar belakang yang berbeza. oleh itu, guru seharusnya mengetahui tahap kefahaman murid dalam membantu mereka mendapatkan gambaran yang jelas dan mudah difahami oleh semua murid di dalam bilik darjah. contohnya, penggunaan ayat dan perkataan yang sesuai dapat membantu murid memahami penerangan guru
among the challenges faced by teachers is in providing explanations and examples that every student understands in the classroom. this is because each student has a different understanding due to different background factors. therefore, the teacher should know the level of understanding of the student in helping them to get a clear and understandable picture to all students in the classroom. for example, the use of appropriate sentences and words can help the pupil in understanding the teacher's