Hai cercato la traduzione di status pintu terbalik dan tidak sa... da Malese a Inglese

tidak sama dengan
is not equal to

menyambut raya di sini tidak sama dengan di kampung
relief

nama fail input mungkin tidak sama dengan nama fail output
input filename may not be the same as output filename

mengapa barang yang dipesan tidak sama dengan yang diterima?
why is the item ordered not the same as the one received?

terdapat beberapa perkara yang dinyatakan di dalam kontrak tidak sama dengan jawapan yang telah diberikan
there are several things stated in the contract that are not the same as the answers given

dokumen ini mengandungi fon tidak-terbenam yang mana tidak berasal dari 14 fon piawai pdf. jika fon pengganti yang dipilih oleh fontconfig tidak sama dengan fon yang diguna untuk cipta pdf, maka penerapan mungkin akan bermasalah.
this document contains non-embedded fonts that are not from the pdf standard 14 fonts. if the substitute fonts selected by fontconfig are not the same as the fonts used to create the pdf, the rendering may not be correct.

melantik pihak berkuasa di atas yang akan terus berkuatkuasa dan tidak boleh ditarik balik sehingga kami telah membatalkannya dengan notis secara bertulis yang disampaikan kepada anda, bersama-sama dengan notis yang dilaksanakan oleh semua ahli-ahli firma perkongsian;
appoint the above authority of which shall continue to be in force and irrevocable until we have expressly revoked it by notice in writing delivered to you, together with a notice executed by all the members of the partnership of firm;

kita mesti bekerjasama untuk mengurangkan pencemaran supaya generasi akan datang dapat hidup dalam persekitaran yang sihat dan tidak tercemar. bak kata pepatah, berjaga-jaga lebih baik daripada merawat. mari berganding bahu bersama-sama dengan mengitar semula dan memulihara dunia untuk masa depan yang lebih baik.
we must work together to reduce pollution so that the future generations can live in a healthy, unpolluted environment. as the saying goes, precaution is better than cure. lets hands on hands together by recycle and conserve the world for the better future.

keluarga mempunyai peranan yang sangat besar terhadap perkembangan anak remaja. remaja yang sering menerima tekanan dan tidak mendapat kepercayaan daripada ahli keluarga sering memilih untuk keluar dari rumah bagi mengelakkan masalah. sebaliknya, keluarga yang mampu memberikan kasih sayang yang mencukupi akan menyebabkan remaja merasai dirinya lengkap bersama sama dengan keluarga. kaedah penjagaan anak anak yang terlalu mudah menghukum atau pilih kasih akan menyebabkan remaja memberontak serta
families have a huge role to play in the development of adolescents. adolescents who often receive stress and do not gain trust from family members often choose to leave home to avoid problems. on the other hand, a family that is able to provide enough love will cause the teenager to feel complete together with the family. childcare methods that are too easy to punish or discriminate will cause teens to rebel as well

skeptisisme dalam agama tidak sama dengan falsafah kerana falsafah lebih banyak keraguan terhadap pengetahuan dan tidak memerlukan keraguan yang sebenarnya. sebaliknya bagi nielsen, keraguan dalam agama pengguna atheis atau agnostik. masalah pintar ninian yang dimaksudkan sebagai 'penolakan agama'.
ini bukan kerana mereka tidak mahu mempercayainya sebaliknya adalah kerana mereka tidak boleh mempercayainya. berdasarkan penulisan yang berkaitan dengan isu skeptisisme ini, banyak istilah yang dilontarkan bagi golongan tersebut seperti ‘a spiritual need’ iaitu golongan yang menolak kehidupan beragama dan keyakinan serta penolakan terhadap ‘faith’ dalam era rasional.

selamat pagi..boleh saya bertanya awak sudah menghantar barang barang itu kepada saya atau belom lagi ...kerana saya pergi ke sabah pada 23 hari buln ini salama 1 bln dan jika barang itu sampai takut orang lain yang menerima dan tidak bagi kepada saya ...jika awak masukkan duit bersama sama dengan barang kuatiri hilang....jadi awak masuk duit ke dalam akaun saya..awak jangan risau jika awak masuk kan duit pada saya...saya akan pulang kan kepada awak semula pada tahun hadapan kerana gaji saya telah bertambah sekarang gaji saya di potong sehingga buln 1 tahun 2016
query length limit excedeed. max allowed query : 500 chars

pada pendapat saya, salah satu sebab mengapa saya tidak bersetuju apabila komputer akan menggantikan guru di dalam kelas adalah kerana sukar untuk berkomunikasi semasa belajar. hal ini demikian kerana, komputer merupakan salah satu alat yang tidak sama dengan manusia, di mana komputer tidak boleh berinteraksi dengan manusia dan komputer tidak mempunyai perasaan dan tidak dapat memahami seseorang manusia. akibatnya, pelajar semakin sukar untuk menyelesaikan masalah mereka jika mereka tidak dapat berkomunikasi dengan lebih banyak
in my opinion, one of the reasons why i disagree when computers will replace teachers in the classroom is because it is difficult to communicate while studying. this is so because, computers are one of the tools that are not the same as humans, where computers cannot interact with humans and computers do not have feelings and cannot understand a human being. as a result, students find it increasingly difficult to solve their problems if they are unable to communicate more

setiap individu mempunyai strategi belajar yang berbeza dan kadar pembelajaran adalah tidak sama dengan individu yang lain, walaupun umur mereka adalah sama. mengikut dictionary of psychology (1973) dalam santhi suppiah (2000), perbezaan individu dihuraikan sebagai variasi atau ketidaksamaan individu daripada norma kumpulan, sama ada sifat sifat kognitif, emosi, fizikal, moral, tingkah laku sosial, bakat dan lain lain aspek yang mungkin terdapat di kalangan individu dalam suatu kumpulan.
each individual has a different learning strategy and the rate of learning is not the same as other individuals, even though their ages are the same. according to dictionary of psychology (1973) in santhi suppiah (2000), individual differences are described as individual variations or inequalities from group norms, whether cognitive, emotional, physical, moral, social behavior, talent and other aspects that may exist among individuals in a group.