Hai cercato la traduzione di yo soy la profesora de nivel ini... da Spagnolo a Quechua

colegas buenos dias soy la profesora kenni giovanna melendez peres, docente del nivel inicial con ganas de seguir aprendiendo sobre estrategias de lectura y escritura de la lengua originaria.
colegas buenos dias soy la profesora kenni giovanna melendez peres, docente del nivel inicial con ganas de seguir aprendiendo sobre estrategias de lectura y escritura de la lengua originaria.

buen día señores profesores, soy la profesora nercy meza ramos, naci en la región moquegua en el distrito de puquina. trabajo en la i.e horacio zevallos gamez del nivel primario. con la convicción de formar personas competentes en la vida. es cuanto puedo comentarles por el momento , muchas gracia.
buen día señores profesores, soy la profesora nercy meza ramos, naci en la región moquegua en el distrito de puquina. trabajo en la i.e horacio zevallos gamez del nivel primario. con la convicción de formar personas competentes en la vida. es cuanto puedo comentarles por el momento , muchas gracia.

resumen (castellano) observamos que en muchas instituciones educativas de educación inicial no realizan las actividades de psicomotricidad de acuerdo a la edad de los niños y niñas, porque realizan sus clases de rutina diarias de acuerdo a la planificación curricular que desvía un punto de partida para el desarrollo físico y emocional de los niños y niñas, se sostiene que la enseñanza de la psicomotricidad tiene una relación significativa con el desarrollo emocional de los niños de 5 años. la investigación cualitativa, de tipo básico. como población de estudio han participado los docentes, padres de familia, niños y niñas de la educación inicial del anexo de challhuamayo, con una muestra representativa. para recoger información se ha empleado la técnica de encuesta y como instrumento la escala de apreciación descriptiva, la enseñanza de la psicomotricidad tiene una relación significativa con el desarrollo físico y emocional de niños y niñas de 5 años de las instituciones educativas estatales de nivel inicial del distrito de tambo. este resultado indica que el estudio puede ser tomado en cuenta por las instituciones educativas de educación básica con la finalidad de lograr la educación psicomotriz y el desarrollo emocional y físico niños y niñas.
resumen (castellano) observamos que en muchas instituciones educativas de educación inicial no realizan las actividades de psicomotricidad de acuerdo a la edad de los niños y niñas, porque realizan sus clases de rutina diarias de acuerdo a la planificación curricular que desvía un punto de partida para el desarrollo físico y emocional de los niños y niñas, se sostiene que la enseñanza de la psicomotricidad tiene una relación significativa con el desarrollo emocional de los niños de 5 años. la investigación cualitativa, de tipo básico. como población de estudio han participado los docentes, padres de familia, niños y niñas de la educación inicial del anexo de challhuamayo, con una muestra representativa. para recoger información se ha empleado la técnica de encuesta y como instrumento la escala de apreciación descriptiva, la enseñanza de la psicomotricidad tiene una relación significativa con el desarrollo físico y emocional de niños y niñas de 5 años de las instituciones educativas estatales de nivel inicial del distrito de tambo. este resultado indica que el estudio puede ser tomado en cuenta por las instituciones educativas de educación básica con la finalidad de lograr la educación psicomotriz y el desarrollo emocional y físico niños y niñas.