プロの翻訳者、企業、ウェブページから自由に利用できる翻訳レポジトリまで。
useaudiovizuális szektor (3226) adjunktus audiovizuális berendezés
nt1 impact of information technology
最終更新: 2014-02-06
使用頻度: 1
品質:
egyetemi adjunktus, majd docens a columbia egyetemen, new yorkban
assistant and associate professor of economics, columbia university, new york
最終更新: 2012-03-20
使用頻度: 3
品質:
szlovénia a: egyetemi tanár b-d: docens, adjunktus.
slovenia a: professor b-d: associate professor, assistant professor.
最終更新: 2014-02-06
使用頻度: 1
品質:
csehország a: egyetemi tanár b-d: docens, adjunktus, tanársegéd.
bulgaria a: professor b-d: associate professor, assistant lecturer, research associate.czech republic a: professor b-d: associate professor, senior assistant, assistant lecturer.estonia1
最終更新: 2014-02-06
使用頻度: 1
品質:
a: egyetemi tanár b-d: docens, adjunktus, vezetőtanár, egyéb.
a: professor b-d: associate professor, assistant professor, assistant teacher, other.
最終更新: 2014-02-06
使用頻度: 1
品質:
szlovákia a: egyetemi tanár b-d: docens, adjunktus, előadó, tanársegéd.
romania no data.slovak republic a: professor b-d: docent, senior lecturer, lector, lecturer.
最終更新: 2014-02-06
使用頻度: 1
品質:
lettország a: rendes egyetemi tanár b-d: docens, adjunktus, előadó, kutató.
latvia a: full professor b-d: associate professor, assistant professor, assistant lecturer, researcher.
最終更新: 2014-02-06
使用頻度: 1
品質:
1990-től vezette az eredeti és az átalakult kapszidok háromdimenziós szerkezetét kutató projekteket a molekuláris biológia intézetben.1994-től 1997-ig a lettországi egyetem biológia karán adjunktus.
starting from 1990, she became the leader of research projects on the threedimensional structure of native and recombinant capsides at the instituteof molecular biology. from 1994 until 1997, she was assistant professorat the faculty of biology of the university of latvia.
最終更新: 2014-02-06
使用頻度: 1
品質:
a nemek között szakadékról és a kutatóintézetek hierarchiájáról folyó vita szerint a nemzetközi trend egy „csővezeték” struktúrára mutat rá, amely a phd hallgatóktól egészen az egyetemi tanárokig ível. a legtöbb kutató phd hallgatóként kezdi pályáját, majd posztdoktorként, kutatóként vagy adjunktusként folytatja, ezt követően docenssé lép elő, végül némelyikük egyetemi tanárrá válik, ahogy azt a 3.1. ábra is szemlélteti. ha az egyik szintről a következőre lépve eltér a nők aránya, akkor az feltételezhető, hogy „szivárog” a csővezeték, azaz a női kutatók kilépnek a sorból, mivel nem léptetik elő őket.
the international trend in discussing gender gap and hierarchy at research institutions points to a “pipeline” structure from phd student to professor. most researchers start as phd students, proceed as post-docs, researchers or assistant professors, and are then promoted to associate professor with some ultimately becoming full professors, as seen in figure 3.1. if the share of women differs from one level to the next, it is assumed that the pipeline “leaks”, i.e. female researchers leave the pipeline because they are not promoted.
最終更新: 2013-01-13
使用頻度: 1
品質: