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22no monopoly on thought might animals have powers of abstractionand be capable of mental operations?different viewpoints on these aptitudes.
22pas d’exclusive pour la pensée les animaux auraient-ils un pouvoir d’abstraction et seraient-ilscapables d’opérations mentales? points de vue croisés sur ces aptitudes.

important aspects include redesigning the curricula (definingspecific aims, sequence, methodology, assessment in a framework of aflexible and interdisciplinary curricular organisation); structuring the learningenvironment (supports, equipment, timetables, cooperation with otherschools, enterprises and social organisations); teacher/trainer trainingappropriate to the target group; training of tutors both at school and at theenterprise; and implementing of an efficient guidance, counselling andassistance system (formal and non-formal).asituated learning environment promotes reflection to enable abstractionand self-determination.
lesaspects importants à prendre en considération sont la refonte des programmes(définition d’objectifs spécifiques, progression, méthodologie, évaluation dansle cadre d’une organisation souple et interdisciplinaire des programmes); lastructuration des environnements apprenants (supports, équipements, emploisdu temps, coopération avec d’autres établissements éducatifs, avec les entreprises et avec les acteurs sociaux); les modes de formation des enseignants/formateurs adaptés au groupe cible; la formation des tuteurs tant ausein des établissements qu’en entreprise et, enfin, la mise en place d’unsystème efficient d’orientation, de conseil et de soutien (formel et non formel).un environnement apprenant contextualisé favorise la réflexion nécessaireà la faculté d’abstraction et à l’autodétermination.