Je was op zoek naar: coeducational (Engels - Grieks)

coeducational practices
συνεκπαίδευση

classes are coeducational.
Οι τάξεις είναι μικτές.

secondary schools are coeducational.
Τα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι μεικτά.

all community schools are coeducational.
ΒΕΛΓΙΟ - ΓΕΡΜΑΝΟΦΩΝΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ

primary schools are coeducational, separate schoolunits.
Η πρωτοβάθμια εκπαίδευση παρέχεται από δημό­σια και από ιδιωτικά σχολεία.

schools are coeducational and organized in classesby age.
Τα σχολεία είναι μικτά και είναι οργανωμένα σε τάξεις ανάλογα με την ηλικία των μαθητών.

reinforcing coeducational practices in mixed educational establishments
Σχετικά με την οργάνωση νέων πειραματικών εφαρμογών

(1ee1) coeducational school mt 04 system of education
livraria libreria κατάστημα κτίριο

gymnasium gymnasium satisfactory, they are admitted . gymnasia are coeducational.
Η Δανία είναι συνταγματική μοναρχία.

preschool education is optional, free and coeducational, and is provided for children
— εκπαίδευση με μειωμένο πρόγραμμα,

upper second ary education is not compulsory andall schools at this level are coeducational.
υποχρεωτική και όλα τα σχολεία του επιπέδου αυ­τού είναι μικτά.

in accordance with official measures to promoteequal opportunities for boys and girls, primaryschools are now usually coeducational.
— να απασχολούν προσωπικό που δεν μπορεί να θέσει σε κίνδυνο την υγεία των μαθητών,

these are usually coeducational; however,a rather limited number of schools are still singlesex.
Αξιολόγηση και τίτλοι σπουδών

in order to allow for differences in the needs,abilities and aptitudes of young people within the and i70 are coeducational.
Οι εξετάσεις αυτές με βάση το σχολείο είναι συνήθως επίσημες και γίνονται από τους διδάσκο­ντες των αντίστοιχων μαθημάτων.

'textile compulsory subjects and work ' must be taught in coeducational groups, if chosenby both girls and boys.
Οι μαθητές υποβάλλονται σε εισαγωγικές εξετά­σεις στα υποχρεωτικά μαθήματα που οι βαθμοί τους ήταν κατώτεροι από τους παραπάνω.

introducing specific measures to encourage promotion of programmes for equal opportunities girls and boys, with a view to: practices in nixed coeducational establishments
Ειδικά μέτρα που να ευνοούν την προώθηση προγραμ­μάτων για τψ· ισότητα των ευκαιριών για τα κορίτσια και τα αγόρια, με σκοπό:

withminorexceptions,vo cational,comprehensive and community schools and community colleges are coeducational. manysecond ary schools are, however, single sex.
Τα αναγνωρισμένα σχο­λεία, δημόσια και ιδιωτικά, πρέπει να είναι σύμ­φωνα με τις απαιτήσεις του Κράτους όσον αφορά τις προδιαγραφές της εκπαίδευσης και τη γενική δομή του συστήματος.

the main objective of the study was to determine whether coeducational schools relative to single sex schools, have negative effects on girls’ educational achievements and personal and social development.
Βασικός στόχος της μελέτης ήταν να καθοριστεί κατά πόσον τα μικτά σχολεία, σε σύγκριση με τα σχολεία αρρένων ή θηλέων, έχουν αρνητικές επιπτώσεις στα εκπαιδευτικά επιτεύγματα και την ατομική και κοινωνική ανάπτυξη των κοριτσιών.

(i) the comparative influence of single-sex and coeducational systems of secondary-level education on the behaviour and performance of girls and boys,
— τη συγκριτική εκτίμηση της επιρροής των εκπαιδευτικών συστημάτων στη συμπεριφορά κοριτσιών και των αγοριών,

(a) the promotion of studies, research and the exchange of experience, focussing in particular on the following themes: (i) the comparative influence of single-sex and coeducational systems of secondary-level education on the behaviour and performance of girls and boys, (ii) the development of greater expertise among trainers of teachers and careers advisers as regards the factors and behaviour which lead to sex stereotyping, (iii) the evaluation of compensatory programmes and other special measures to promote equality between girls and boys in the transition from education to working life, (iv) the role of the mass media, in conjuction where appropriate with the education authorities, in promoting new attitudes and aspirations among young people about future careers and adult life, (v) the particular problems faced by families in certain ethnic or cultural groups in coming to terms with the promotion of equality of opportunity in the transition of girls from education to working and adult life;
— τη συγκριτική εκτίμηση της επιρροής των μεικτών δευτεροβάθμιων εκπαιδευτικών συστημάτων στη συμπεριφορά και τις επιδόσεις των κοριτσιών και των αγοριών,