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behaviorism
comportamentismo

which is what brought water to the mill of behaviorism.
questo è il primo compito.

it was the period of skinnerian behaviorism, when the only object of science was behavior.
era il periodo del comportamentismo skinneriano [da skinner], quando il solo oggetto di scienza era il comportamento.

he is unique for transmitting his culture (behaviorism –learning in contrast to instinct)
È l'unico a trasmettere la propria cultura (comportamentismo – apprendimento ed in contrapposizione all'istinto).

a sharp contrast may be seen with behaviorism where pcp emphasizes the subsuming of the client's system at its highest level of abstraction.
un esatto contrasto si può osservare nei confronti del behaviorismo laddove la pcp pone l accento sull analisi del sistema del cliente ai suoi più alti livelli di astrazione.

behaviorism represented a sort of dogma which dominated scientific circles in the united states and exercised an influence also in europe. finally, in the sixties and the early seventies, what we today retrospectively call the cognitive revolution began.
per un lungo periodo di tempo il comportamentismo ha costituito una specie di dogma che ha dominato gli ambienti scientifici degli stati uniti, ed ha esercitato un influsso anche in europa. infine, negli anni sessanta e all’inizio dei settanta, comincia quella che si chiama oggi retrospettivamente la rivoluzione cognitiva.

behaviorism, cognitivism, and constructivism are the three broad learning theories most often utilized in the creation of instructional environments. these theories, however, were developed in a time when learning was not impacted through technology. over the last twenty years, technology has reorganized how we live, how we communicate, and how we learn. learning needs and theories that describe learning principles and processes, should be reflective of underlying social environments. vaill emph
il comportamentismo, il cognitivismo e il costruttivismo sono le tre ampie teorie di apprendimento più spesso utilizzate nella creazione di ambienti didattici. queste teorie, tuttavia, sono state sviluppate in un momento in cui l'apprendimento non è stato influenzato attraverso la tecnologia. negli ultimi vent' anni, la tecnologia ha riorganizzato il modo in cui viviamo, come comunichiamo e come impariamo. i bisogni e le teorie di apprendimento che descrivono i principi e i processi di apprendimento dovrebbero riflettere gli ambienti sociali sottostanti.