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ilze brands kehris
ilse brands kehris

mme ilze juhansone représentant permanent
ilze juhansone ständige vertreterin

mme ilze viŅĶele ministre des affaires sociales
ilze viŅĶele ministerin für wohlfahrt

membre titulaire : mme ilze brands kehris
ordentliches mitglied : ilze brands kehris

ilze eglite tél. (32-2) 281-5205
rumänische abteilung

mme ilze juhansone chef de la direction union européenne du ministère des affaires étrangères
ilze juhansone leiter der direktion "europäische union" des minis­teriums für auswärtige angelegenheiten

mme ilze petersone secrétaire d'État, ministère de l'intérieur
ilze petersone staatssekretärin, ministerium des innern

ilze kukute secrétaire d’État au ministère du développement régional et des collectivités locales
ilze kukute staatssekretärin, ministerium für regionale entwicklung und örtliche selbstverwaltung

mme ilze pĒtersone sous-secrétaire d'État au ministère de l'intérieur
ilze pĒtersone unterstaatssekretärin, innenministerium

mme ilze juhansone responsable de la direction "union européenne" du ministère des affaires étrangères
ilze juhansone leiterin der direktion "europäische union" im ministerium für auswärtige angelegenheiten

«who makes a tt-net successful?» informe et guide la mise enplace du ttnet letton.les intervenants invités ont analysé lasituation lettone, mis en exergue les principaux problèmes et désigné les activitésnécessaires pour atteindre une synergie.gunars krusts, directeur du département del'éducation professionnelle et continue et ilze brante, directrice du centre de l'éducation professionnelle, tous deux faisant partie du ministère de l'éducation et des sciences,ont analysé les qualifications nécessaires aux professeurs de la formation professionnelleen lettonie.
zu den schwachstellen gehörebeispielsweise der mangel an informationen über aktivitäten im bereich der berufsschullehrerausbildung und der damit zusammenhängenden forschungstätigkeit, die schlechte zusammenarbeitmit den sozialpartnern, die geringe zusammenarbeit zwischen den bildungs- und ausbildungseinrichtungen für berufsschullehrer, die ungenügende weitergabe innovativer erfahrungen undbewährter praktiken sowie der mangel an publikationen (vor allem aufsatzsammlungen) in bezug auf diesen bildungssektor.