Je was op zoek naar: webquest (Nederlands - Engels)

wat is een webquest
what is a web quest?

nog een webquest doen?
do you want to do more webquests?

de bouwstenen van een webquest
the building blocks of a webquest

nog een webkwestie / webquest doen?
do you want to do another webquest?

wil je nog een webkwestie / webquest doen?
do you want to do more webquests / webkwesties?

8. we vonden deze webquest erg moeilijk om te doen.
8. the tasks were too easy.

deze terugblik kan een intenser gebruik van de webquest opleveren.
the conclusion can allow for the further use of the webquest in the work to follow.

heeft u op- of aanmerkingen ter verbeteringen van deze webquest?
do you have any comments that can improve this webquest?

toen dit hoofdstuk werd geschreven, was de webquest nog niet uitgetest op leerlingen.
at the time of writing, the "stille storhed" webquest has not yet been tested on students.

10. kreeg je genoeg tijd van je leerkracht om de webquest uit te voeren?
10. did you have enough time to do the webquest? no yes

de procesbeschrijving geeft de leerlingen de verschillende soorten opdrachten in webquest en wat er van hen verwacht wordt.
the process page tells the students about the different kinds of assignments in webquest and what they are supposed to do with them.

de inleiding vertelt de leerlingen over de werking van de webquest in verband met het in de klas behandelde onderwerp.
the introduction tells the students of the function of the webquest in connection with the subject treated in class.

de titelpagina dient alleen om een overzicht te geven van de verschillende onderdelen van de webquest en om de algemene titel te geven.
the title page is only there to give an overview of the different parts of the webquest and present the overall title.

beperk je voor de taakomschrijving tot het algemene doel van de webquest, de specifieke stappen van het proces komen in de volgende bouwsteen aan de orde.
the task description should only state the overall idea of the webquest, not the specific steps in the process.

het blad heeft alleen zin als de webquest ook toegankelijk wordt gemaakt voor collega’s, bijvoorbeeld via de website van de school.
the teacher's page only makes sense if the webquest is made accessible for others to use, for instance via the school's web site.

een beschrijving van de werkwijze omvat de verschillende opdrachten en vragen die tijdens de webquest moeten opgelost worden, alsook de bronnen die kunnen gebruikt worden.
this belongs to the next building block. a process description will comprise the different tasks and questions to be solved during the process as well as the resources to be used.

de conclusie stelt dat de leerlingen na de webquest kennis moeten verworven hebben in de neoklassieke perceptie van de oudheid en daardoor ook een beter begrip van de beeldhouwkunst, schilderkunst en architectuur van die periode.
the conclusion states that the students after finishing the webquest should have gained knowledge of the neo-classical perception of antiquity and through that a better understanding of the period's sculpture, paintings and architecture.

de ontwerper van de webquest kan de achterliggende filosofie uitleggen, het onderwerp en de eindtermen, het schooltype en het niveau schetsen, de keuzes in soorten opdrachten en vragen verklaren, enz.
here the creator of the webquest can tell about the philosophy behind the webquest, of the level intended, of the choices made concerning types of tasks and questions etc.

de rol van een webquest zal er altijd in bestaan informatie te zoeken en die informatie om te zetten in kennis (van informatie naar analyse en van analyse naar interpretatie van het onderwerp in kwestie).
the function of a webquest will always be to seek information and transform this information into knowledge (going from information to analysis to interpretation of the subject in question).

eigenlijk is webquest een tof concept om moeilijke onderwerpen aan te pakken of onderwerpen waarvoor niet makkelijk materiaal te vinden is op het internet. doordat de leerkracht de controle krijgt over het zoeken naar relevante links, kunnen de leerlingen zich concentreren op het onderwerp zelf, zonder tijd te verliezen in zinloze zoektochten naar informatie.
it took a terribly long time to create the webquest and seek out the right links to use, but the subject is so difficult to access and the materials so difficult to find that there would have been no point in just asking the students to search freely for information on the internet. actually, webquest is a very fine concept for dealing with rather difficult subjects or subjects for which it is difficult to find materials on the internet.