Você procurou por: undervisningsbehov (Dinamarquês - Inglês)

antallet af elever med særlige undervisningsbehov og i % af den samlede elevpopulationen
number of pupils with special educational needs and as % of total pupil population

individuelle og regelmæssigt evaluerede undervisningsplaner er afgørende for elever med særlige undervisningsbehov.
parents have a key position and continuing role as partners with professionals in the process of integration.

integreringen af pc’er og internettet i skoleti merne merne med særlige undervisningsbehov.
integrating work with a computer and the in- also encouraged pupils to get more deeply involved with ternet into school lessons represents a new didactical ap- ternet into school lessons represents a new didactical ap- their own region.

6 professionelle, der yder støtte til elever med særlige undervisningsbehov, bør samarbejde med skolen.
experience and research into effective schools indicates that there are a number of key factors in this context:

en af mine særlige beretninger til parlamentet i år drejede sig om stærkt handicappede børns særlige undervisningsbehov.
one of my special reports to this body this year had to do with the special education needs of severely disabled children.

— de mange fælles grundtræk i de basale undervisningsbehov på ef-niveau giver store skalabesparelser
— the high degree of commonality in basic learning requirements at the community level bring about economies of scale,

der kan afgives fordelagtige tilbud til de kundevirksomheder, der råder over et stort antal ensartede arbejdspladser med samme undervisningsbehov.
appropriate offers can be made to the firms, as customers, when they have a large number of identical jobs with similar learning requirements.

socioøkonomiske vanskeligheder, særlige undervisningsbehov og indvandrerbaggrund24 er de vigtigste faktorer, der er forbundet med ringe grundlæggende færdigheder.
socio-economic disadvantage, special educational needs and a migrant background24 are the most significant factors associated with low achievement in basic skills.

vi har naturligvis en særlig bevilling til børn med særlige undervisningsbehov, men vi har af og til i særlige tilfælde anmodet forældre om yderligere midler.
somebody raised the question of whether these schools are like ghettos or some place that nobody wants to go.

1 en klar vilje hos skolens øverste ledelse til integration og til at opfylde behovene hos de elever, der har særlige undervisningsbehov, er afgørende.
services can operate locally, regionally, nationally or internationally, and can be managed by government agencies, independent and non-governmental organisations, or by special schools acting as resource centres.

-hr. formand, i de få sekunder jeg har til rådighed, vil jeg gerne rejse spørgsmålet om børn med særlige undervisningsbehov.
the first year at school is particularly stressful, both for parents and for pupils, as from day one they have to cope with adapting to a new environment, a new language, new classmates and new teachers, so the understanding of teachers during this period of integration is essential.

det glæder mig også, at vi nærer de samme bekymringer over børn med særlige undervisningsbehov, hvis vi henholder os til de foranstaltninger, som ordføreren anbefaler på dette område.
mr president, mrs honeyball, your report considers some very sensitive matters and i have already encountered the difficulty which you mentioned in your introductory remarks.

5 det skal være en del af skoleledelsens ansvar at sikre kvaliteten i de aktiviteter, der iværksættes for elever med særlige undervisningsbehov, idet man effektivt udnytter de ressourcer, man har til rådighed.
3 monitoring and evaluation of whole-school and classroom practice undertaken on behalf of the school or local government; providing action plans aimed at improving school provision for all children and young people, including those with special educational needs.

der gøres en kraftig indsats for en skoleintegratlonspol11 ik, og der oprettedes 83 nye specialklasser i de almindelige skoler, for ikke at adskille de børn, der har særlige undervisningsbehov, fra andre børn.
strong efforts bear on a policy of school integration and 83 new special classes were instituted in regular schools in order not to separate from others those children with special education needs.

11 al uddannelsesmæssig hjælp til personer med særlige undervisningsbehov bør - for at skabe sammenhæng og kontinuitet - lette overgangen mellem uddannelsestrinene og til voksen- og arbejdslivet.
4 mainstream teachers need to be supported and receive inservice training from specialist teachers in special educational needs. this support should be provided both from within the school and from external support services.

ombudsmanden fremsendte en særlig beretning til europa-parlamentet e w er at have fundet, at der var tale om uberemiget forskelsbehandling i forbindelse med tillæggene til eu-ansame med børn med særlige undervisningsbehov.
the ombudsman sent a special report to the european parliament a w er he found unjustified discrimination in the d it ering financial treatment of eu stat who have children with special educational needs.

en lærer, der er specialiseret i rådgivning og vejledning af unge med særlige undervisningsbehov, især med henblik på at finde egnede kurser og beskæftigelse, fungerer som "værge" for de enkelte unge.
instead of focusing on one phase of a person's life, rehabilitation should include all aspects of life.

jeg støtter honeyball-betænkningen og opfordrer på det kraftigste parlamentet til især at støtte punkt 24, 25, 26 og 27, der drejer sig om særlige undervisningsbehov og nødvendigheden af, at kommissionen sørger for, at der er tilstrækkelige ressourcer til rådighed til at sikre, at ingen børn bliver sendt bort fra europaskolesystemet på grund af deres handicap.
likewise there is insufficient provision for children with special needs, who require a greater degree of accommodation and specially trained teachers.