You searched for: teacher as guide (Engelska - Malajiska)

teachers as parents in school
guru penganti ibubapa di sekolah

the teacher as the facilitator tells the students that the learning today is that they will learn grammar but the learning is in the form of quizzes
guru sebagai fasilitator memberitahu kepada pelajar bahawa pembelajaran pada hari ini adalah mereka akan mempelajari tatabahasa tetapi pembelajaran adalah dalam bentuk kuiz

have quality teachers as well as students
kecanggihan ketenteraan

whosoever takes them as guides are harmdoers.
dan (ingatlah), sesiapa yang menjadikan mereka teman rapat, maka mereka itulah orang-orang yang zalim.

you see many of them taking the unbelievers as guides.
engkau melihat banyak dari mereka menjadikan orang-orang kafir (musyrik) teman rapat mereka.

do the unbelievers think that they can take my worshipers as guides other than me?
maka adakah orang-orang kafir menyangka bahawa mereka mengambil hamba-hambaku sebagai makhluk-makhluk yang disembah, selain daripadaku, dapat menolong mereka?

the believers should not take the unbelievers as guides in preference to the believers he who does this does not belong to allah in anything, unless you have a fear of them.
janganlah orang-orang yang beriman mengambil orang-orang kafir menjadi teman rapat dengan meninggalkan orang-orang yang beriman. dan sesiapa yang melakukan (larangan) yang demikian maka tiadalah ia (mendapat perlindungan) dari allah dalam sesuatu apapun, kecuali kamu hendak menjaga diri daripada sesuatu bahaya yang ditakuti dari pihak mereka (yang kafir itu).

mohd salleh et al., (2015) further emphasizes on the fact that the teaching of a content or subject matter does not occur as a solitary occasion, as the usage of teacher practices and aids depends on the natural personality of the teacher, the educational background of the teacher, as well as the experiences of the teacher from the beginning of his or her profession.
mohd salleh et al., (2015) menekankan lagi hakikat bahawa pengajaran sesuatu kandungan atau perkara tidak berlaku sebagai peristiwa bersendirian, kerana penggunaan amalan dan pembantu guru bergantung kepada keperibadian semula jadi guru, latar belakang pendidikan guru, serta pengalaman guru dari awal profesionnya.