You searched for: koolihariduse (Estniska - Svenska)

euroopa koostöö kohta koolihariduse kvaliteedi hindamisel
om europeiskt samarbete om kvalitetsbedömning inom skolutbildningen

b) tagada koolihariduse kvaliteet kui elukestva õppe alus;
b) garantera skolutbildningens kvalitet som en grund för ett livslångt lärande,

koolihariduse kvaliteedi hindamine on üks kõnealuse allprogrammi eelisvaldkondadest.
kvalitetsbedömning inom skolutbildningen är ett av de prioriterade områdena inom denna åtgärd.

[12] koolihariduse raamõppekava koostamine võib olla riiklik või regionaalne ülesanne.
[12] ansvaret för att utarbeta läroplaner ligger antingen hos nationella eller regionala myndigheter.

5. soodustades koostööd kõikide koolihariduse kvaliteedi hindamisega tegelevate asutuste vahel ja edendades nendevaheliste võrkude loomist euroopas.
5. att uppmuntra samarbete mellan alla myndigheter som medverkar i kvalitetsbedömningen inom skolutbildningen och främja ett europeiskt nätverkssamarbete dem emellan.

(15) eriti tähtis on koolihariduse kvaliteedi hindamisega tegelevate institutsioonide võrgustike loomine euroopa tasandil.
(15) nätverk på europeisk nivå mellan institutioner som arbetar med kvalitetsbedömning inom skolutbildningen är av grundläggande betydelse.

toetada vastavalt oma majanduslikule, sotsiaalsele ja kultuurilisele olukorrale ja euroopa mõõdet arvesse võttes koolihariduse kvaliteedi hindamise parandamist järgmiselt.
att inom ramen för sina särskilda ekonomiska, sociala och kulturella situationer och med vederbörlig hänsyn till den europeiska dimensionen stödja en förbättring av kvalitetsbedömningen inom skolutbildningen genom

a) teha kindlaks head tavad ja tõhusad vahendid, nagu koolihariduse kvaliteedi hindamise alased näitajad ja võrdlusandmed, ning neid levitada;
a) fastställa och sprida god praxis och effektiva verktyg, såsom indikatorer och referensvärden, i kvalitetsbedömningen inom skolutbildningen,

väline akadeemiline hindamine, milles võrreldi aÇevi raames koolitust saanud ja muid perekondi, näitas, et projekt parandas emade enesehinnangut ja huvi koolihariduse vastu.
flerspråkighet prioriteras i de industriländer som betraktar sig själva som kunskapsbaserade, innovativa och globalt sammankopplade samhällen.

ii) koolihariduse mis tahes osa eest vastutavate organisatsioonide vahel, et edendada piirkondlikku koostööd ("comenius-regio partnerlused");
ii) organisationer som svarar för någon aspekt av skolutbildning för att stimulera samarbete mellan regioner, inbegripet samarbete mellan gränsregioner ("comenius-regio-partnerskap").

ii) koolihariduse mis tahes osa eest vastutavate organisatsioonide vahel, et edendada piirkondlikku koostööd ("comenius-regio partnerlused").
ii) organisationer som svarar för någon aspekt av skolutbildning för att stimulera samarbete mellan regioner, inbegripet samarbete mellan gränsregioner (%quot%comenius-regio-partnerskap%quot%).

(3) koolihariduse kvaliteet tuleb tagada hariduse kõikidel tasemetel ja kõikides valdkondades, sõltumata hariduse eesmärkide, meetodite ja vajaduste erinevusest ning võimalikust koolide paremusjärjestusest.
(3) skolutbildningens kvalitet måste garanteras på alla utbildningsnivåer och inom alla utbildningsområden, oberoende av skillnader när det gäller mål, metoder och behov och oberoende av rangordningar mellan skolor där sådana förekommer.

ii) koolihariduse mis tahes osa eest vastutavate organisatsioonide vahel piirkondliku koostöö arendamise eesmärgil („comenius-regio partnerlused).;
(ii) organ som ansvarar för någon del av skolutbildningen, i syfte att främja regionalt samarbete (”comenius regionalpartnerskap”),

(15) eriti tähtis on koolihariduse kvaliteedi hindamisega tegelevate institutsioonide võrgustike loomine euroopa tasandil. olemasolevad võrgustikud, nagu 1995. aastal liikmesriikide loodud haridussüsteemide hindamise eest vastutajate euroopa võrk, võivad käesoleva soovituse rakendamisel hindamatut abi anda.
(15) nätverk på europeisk nivå mellan institutioner som arbetar med kvalitetsbedömning inom skolutbildningen är av grundläggande betydelse. befintliga nätverk, till exempel det europeiska nätverk av beslutsfattare för bedömning av utbildningssystem som medlemsstaterna upprättade 1995, kan ge ett ovärderligt stöd till genomförandet av denna rekommendation.