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la mise en place de jeux plus ponctuels comme les jeux de rimes ou d'allitération peut favoriser, chez certains enfants, la prise de conscience du signifiant oral en tant que tel et de son fonctionnement.
durch den einsatz von punktuelleren spielen, wie reim- oder alliterationsspielen, kann bei bestimmten kindern die bewußtheit des mündlichen lautbilds an sich und seiner funktion gefördert werden.
bradley et bryant (1983) ont entraîné à la manipulation de rimes et d'allitérations un groupe d'enfants, dont les mauvais résultats à un test de segmentation phonémique pouvaient laisser prévoir des difficultés futures dans leur apprentissage de la lecture.
die ersten studien zu den schwierigkeiten, auf die kinder beim ersten lesenlernen stoßen können, entstanden mit der einführung der allgemeinen schulpflicht (fijalkow, 1996).