You searched for: utbildningsvärlden, utbildningsvärlden (Svenska - Franska)

bättre synergi mellan utbildningsvärlden och arbetslivet
une meilleure synergie entre le système éducatif et le monde du travail

vi måste öppna utbildningsvärlden för livslångt lärande.
il est nécessaire d'ouvrir le monde éducatif à la formation permanente.

sokrates vänder sig till alla aktörer i utbildningsvärlden:
socrates vise tous les acteurs de la communauté éducative. chacun, vraiment, est concerné :

yrkesutbildning är en väsentlig länk mellan utbildningsvärlden och arbetslivet.
l’enseignement et la formation professionnels font le lien entre le monde de l’enseignement et le monde du travail.

viss verksamhet kan även rikta sig till målgrupper utanför utbildningsvärlden.
les groupes cibles visées par certaines activités peuvent se trouver également en dehors du monde éducatif.

förändringarna i utbildningsvärlden och i samhället ställer nya krav på läraryrket.
les évolutions de l’enseignement et de la société imposent de nouvelles exigences aux enseignants.

sokrates-programmet riktar sig till alla i utbildningsvärlden, även inom vuxenutbildningen:
socrates vise tous les membres de la communauté éducative, sans oublier l'éducation des adultes:

programmet har fått ett mycket entusiastiskt mottagande av utbildningsvärlden i samtliga medlemsstater .
le programme a en effet reçu un accueil particulièrement enthousiaste de la part de la communauté éducative à travers l' ensemble des États membres.

det sägs att många viktiga aktörer inom utbildningsvärlden har lockats att delta som projektpartner.
ils expliquent que de nombreux acteurs-clés du monde de la formation ont souhaité participer en tant que partenaires .

följaktligen förespråkade han att det skulle utarbetas lämpliga pedagogiska verktyg avsedda för utbildningsvärlden.
il plaide par conséquent pour la création d'outils pédagogiques appropriés pour le monde éducatif.

kommissionen medger att deltagandet från företagen, särskilt de små och medelstora företagen, utanför utbildningsvärlden behöver förbättras.
la commission reconnaît qu'il y a lieu d'améliorer la participation des entreprises, en particulier des pme, en dehors du monde de la formation.

vilken inställning utbildningsvärlden intar till tjänsterna kommer i mycket hög grad att avgöras av deras innehållsrikedom, kvalitet och tillförlitlighet.
la richesse, la qualité et la fiabilité des services détermineront dans une très large mesure l’attitude de la communauté éducative.

att göra dem som anordnar utbildning mera uppmärksamma på inlärarnas och arbetsmarknadens behov innebär att förbättra kopplingen mellan utbildningsvärlden och näringslivet.
pour rendre les dispensateurs de formation plus réactifs aux besoins des apprenants et du marché de l’emploi, il faut améliorer les liens entre la sphère de l’éducation et celle des entreprises.

vi måste se till att erfarenheten hos ungdomar - studenter och övriga som finns i utbildningsvärlden - är positiva.
nous devons faire en sorte que les expériences que vivent les jeunes- étudiants et autres membres du monde de l' éducation- soient positives.

det pågår grundläggande förändringar inom utbildningsvärlden när vi nu går mot ett kunskapsbaseratsamhälle – ett samhälle där livslångt lärande spelar en avgörande roll.
le monde de l’éducation et de la formation traverse une période de changements fondamentaux, au furet à mesure que nous évoluons vers la société de l’information —-une société dans laquelle l’apprentissage tout au long de la vie joue un rôle primordial.

ett europeiskt partnerskap för utbildning44 skapades i september 1997 och samlar ett stort antal aktörer från ikt, audiovisuella medie- och utgivningssektorerna samt företrädare för utbildningsvärlden.
un partenariat européen pour l’education44 a été créé en septembre 1997 regroupant un grand nombre d'acteurs des secteurs des tic, de l’audiovisuel et de l’édition, ainsi que des représentants de la communauté éducative.

allianser mellan utbildningsvärlden och företagen på eu-nivå bör utvidgas till att också omfatta yrkesutbildningsanordnare, så att analyser från kompetensråden inom olika sektorer kan omsättas i praktiska kursplaner och undervisningsmetoder.
les prestataires de formations professionnelles et de formations générales devraient aussi pouvoir nouer des alliances de ce type avec des entreprises en europe en vue de convertir les résultats de l’analyse des conseils sectoriels sur les compétences en programmes de cours et en méthodes de formation.

Åtgärderna skall grunda sig på sakkunskap och erfarenheter från organisationer som företräder närings- och samhällslivet samt från andra berörda sektorer som vetenskaps- och utbildningsvärlden.
ils doivent s’appuyer sur l’expertise et l’expérience des organisations économiques et sociales représentatives, ainsi que sur celles d'autres acteurs concernés, comme le monde scientifique et le monde de l'éducation.

konferensen är ett tillfälle att visa upp bästa praxis men också ett öppet forum för debatt om vad kreativitet och nyskapande inom programmet för livslångt lärande kan göra för att stödja utbildningssystemen i europa och hitta olika vägar att uppmuntra till entreprenörskap och till samarbete mellan utbildningsvärlden och företagsvärlden.
outre qu’elle constitue la vitrine des meilleures pratiques connues, la conférence accueille un débat ouvert sur la manière dont les volets de l’eftlv relatifs à la créativité et à l’innovation peuvent, tout à la fois, soutenir les systèmes d’éducation et de formation en europe et recenser les mécanismes propres à stimuler l’esprit d’entreprise et à susciter la coopération entre le monde de l’éducation et celui des affaires.

ett gemensamt ”språk” som kopplar samman utbildningsvärlden och arbetsmarknaden måste utarbetas för att arbetsgivare och allmänheten ska kunna förstå hur kärnkompetenser och läranderesultat är relevanta för olika uppgifter och yrken.
il importe de trouver un «langage» commun qui fasse le lien entre le monde de l’éducation et de la formation et celui du travail pour permettre aux citoyens et aux employeurs de voir plus facilement dans quelle mesure les compétences clés et les acquis de l’apprentissage sont pertinents au regard des tâches et des emplois concernés.