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lernstrategien
estrategias de aprendizaje

lernstrategien sind primär innere prozesse
las estrategias de aprendizaje son los procesos internos primarios

information und unterstützung für die entwicklung von lernstrategien
información y apoyo para establecer itinerarios de aprendizaje

„kooperative lernstrategien" wurden bei autoplastique angewendet.
los perfiles de competencias: integra­ción de competencias distintas

zu den von projekten verwendeten zielführenden lehr- und lernstrategien zählen:
- asegurarse de que se mantiene continuamente un nivel elevado de asesoramiento y apoyo a lo largo del proyecto, para que éste no se desvíe de su rumbo y se mantenga la calidad;

der inhalt besteht aus: bereichswissen, heuristik, kontrolle und lernstrategien.
además, se ha demostrado que las estrategias que se aprenden con los métodos directos acaban frecuente­mente desechándose cuando no pueden aplicarse, practicarse y consolidarse en ambientes laborales ade­cuados.

unseres erachtens ist ein gut organisier­tes cscl­lernumfeld eine lernsituation, die zu tiefenorientierten lernstrategien er­mutigt.
algunas investigaciones recientes han intentado analizar los procesos so ciales y de aprendizaje que tienen lugar dentro de la formación cooperativa asistida por ordenador (verburgh & veldhuis -diermanse, 2001; veerman, 2000). la formación cooperativa es un método de enseñanza que -si se aplica correcta mente- fomenta la participación activa del alumno en la materia enseñada.

im durchschnitt verfolgen organisationen konventionelle, d.h. auf die reproduktion von regelwissen angelegte lernstrategien.
en líneas generales, las organizaciones persiguen estrategias formativas convencionales, esto es, diseñadas para reproducir conocimientos re glamentados.

(d) die vorbereitung der stellvertreter erfolgt durch informelle lernstrategien imbetrieblichen arbeitsprozeß des trägers.
(c) el criterio de éxito del servicio de colocación está orientado sin lugar a dudas al logro dela reinserción en el mercado de trabajo.

jeder lernende wechselt die einzusetzenden lernstrategien und -stile je nach lerninhalten und -aufgaben permanent.
cada estudiante cambia constantemente las estrategias y estilos de aprendizaje en función de los contenidos y las tareas.

es besteht daher die notwendigkeit, eine konzeptuelle rahmenstruktur für die pädagogischen dimensionen des onlinelernens auf der grundlage kooperativer lernstrategien zu entwikkeln.
así pues, es necesario desarro­llar un sistema conceptual para las dimen­siones pedagógicas de la formación elec­trónica cuando ésta asume una estrategia de aprendizaje por cooperación.

im vorliegenden artikel werden die charakteristischen merkmale des onlinelernens aus erkenntnistheoretischer und pädagogischer sicht erörtert undeine konzeptuelle rahmenstruktur für das onlinelernen auf der grundlage kooperativer lernstrategien vorgeschlagen.
el autor expone que si el aprendizaje por los hechos, la instrucción y las prácticas, las reglas y los procedimientos era más adaptativo en épocas ante­riores, el aprendizaje a tra­vés de proyectos y proble­mas, investigación y diseño, descubrimientos e inven­ciones, creatividad y diver­sidad, actuación y reflexión es más adecuado para la época actual.

im zusammenhangdamit steht wiederum die notwendigkeit,nicht nur die entwicklung von lernstrategien in einen berufspraktischen kontext einzubetten, sondern auch die anwendung von lernstrategien zu kontextualisieren.
por ello, se ría necesario intentar asociar más estrechamente la transferencia con la motivación y el compromiso del alumno.

hierfür entwickeln wir aktiv neue schulungskonzepte und ergänzende lernstrategien,damit all unsere lehrgangsteilnehmer etwaige hindernisse problemlos überwinden undschnell und auf angenehme weise lernenkönnen.“
los sistemas de gestión de moonenhan obtenido los certificados de calidad y seguridad, cumplen con creces la normativa gubernamental y superan las necesidades del mercado.

eine expansion des bildungswesens lockt sehr viel häufiger studierende und lernende aus wissensfördernden umfeldern mit guten grundkompetenzen und effizienten lernstrategien anals bildungsteilnehmer mit schwacher familiärer bildungstradition, niedrigem grundkompetenzstand oder unzureichenden fachkenntnissen.
los programas de formación enel empleo y de recualificación se han convertido ya en una herramienta importante para las modernas políticas de empleo.

in der unterstufe der pflichtschule ist die schullaufbahnberatung in den unterricht integriert (keine eigenen unterrichtsstunden) und befaßt sich vor allem mit lernstrategien und -methoden.
las cifras de la tabla precedente expresan las horas semanales impartidas durante los tres cursos del ciclo superior.

die „schlüsselkompetenzen für lebenslanges lernen – ein europäischer referenzrahmen“ im anhang als bezugsdokument bei der vermittlung von schlüsselkompetenzen an alle als teil ihrer lebenslangen lernstrategien zu verwenden.
utilizar las «competencias clave para el aprendizaje permanente – un marco de referencia europeo», adjuntas en anexo, como instrumento de referencia para desarrollar la oferta de las competencias clave para todos en el contexto de sus estrategias de aprendizaje permanente.

in kurzen schulungskursen wer den die lehrer dazu ermutigt, neue, offene und phantasievolle lernstrategien an zuwenden, die das routinemäßige lernen auf ein minimum reduzieren und auf die individuellen lebenserfahrungen der schüler zurückgreifen, um problem lösungsansätze zu entwickeln.
aunque lo que en américa se denominan "cursos taller" o "proyectos prácticos" formasen parte del programa obligatorio para to dos los estudiantes de una escuela secundaria integral, jamás será posible convencer a todos los alumnos de la enseñanza secundaria con espíritu profesional para que permanezcan hasta los 18 años y ob tengan el correspondiente certificado de cualificación secundaria.

dazu gehö­ren die persönliche und soziale entwick­ung der teilnehmer, die bereitstellung in­tegrierter lernmöglichkeiten, was aktive unterrichts­ und lernstrategien ein­schließt, außerschulische lernumge­hingen sowie das bemühen, die schüler αϊ ermutigen, die gewonnenen erfahrun­gen zu bewerten und zu reflektieren.
en el caso de irlanda se trata de un programa innovador en cuanto a métodos de enseñanza y aprendizaje así como a medios utilizados para evaluar los resultados de los estudiantes.

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estrategia de aprendizaje